芻議班主任在中職院校工作管理中的創(chuàng)新研究

莫愛(ài)琳

【摘要】班主任在中職院校中有著舉足輕重的地位，是中職院校中整體發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在對(duì)學(xué)生教育和日常管理中也起到主導(dǎo)的作用。這就要求班主任要緊密聯(lián)系各科教師、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界做好他們與學(xué)生之間的紐帶，只有這樣才能務(wù)實(shí)有效的開(kāi)展班主任的工作，更好的充當(dāng)學(xué)生們的引路人，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

【關(guān)鍵詞】中職院校 班主任 工作管理 創(chuàng)新研究

【中圖分類號(hào)】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0199-01

一、引言

在全面推廣素質(zhì)教育的當(dāng)今時(shí)代，進(jìn)入到中職院校中的學(xué)生，有著不同的入學(xué)目的，有的是升學(xué)失敗者，有的是家庭經(jīng)濟(jì)困難渴望學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)者，有的是被原所在學(xué)校遺忘的者。不同途徑來(lái)源的學(xué)生也加劇了班主任工作的難度。面對(duì)這些問(wèn)題，就迫切要求中職班主任在日常對(duì)學(xué)生的管理中，應(yīng)采用一些具有創(chuàng)新性和突破性的管理方法，以便幫更好的開(kāi)展班主任的工作。

二、從學(xué)生開(kāi)始做好學(xué)生思想教育工作

從中學(xué)走到一個(gè)全新的環(huán)境中，對(duì)于學(xué)生，中職院校更像一個(gè)迷你版的大學(xué)，來(lái)到中職院校的學(xué)生有著各種各樣的原因，有的是初中時(shí)期學(xué)習(xí)上所謂的差生，有的躲避高考的壓力來(lái)到中職院校為未來(lái)尋找一個(gè)更好的工作機(jī)會(huì)，有的則是家庭困難希望通過(guò)中職院校來(lái)早點(diǎn)就業(yè)補(bǔ)貼家用，不同的求學(xué)背景，有著對(duì)未來(lái)的不同憧憬，那么走進(jìn)我們中職院校我們班主任就應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生們引路者，思想上的傳道者。作為班主任第一要全面的掌握學(xué)生信息，要了解每一個(gè)學(xué)生的信息包括學(xué)生的家庭信息、學(xué)習(xí)信息、性格信息已經(jīng)興趣和愛(ài)好等等，并根據(jù)這些信息對(duì)學(xué)生采取針對(duì)性的管理，說(shuō)服他們盡快的適應(yīng)新的環(huán)境，明白來(lái)到中職院校的目的，只有努力的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)將來(lái)才會(huì)有一個(gè)美好的就業(yè)前景，并班主任制定班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，及時(shí)的監(jiān)督和管理。第二，班主任要引導(dǎo)學(xué)生形成全面分析自我的能力，讓學(xué)生名了解到自己的優(yōu)勢(shì)所在、劣勢(shì)所在，明確自己感興趣的專業(yè)，提高班級(jí)學(xué)生中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生能夠?yàn)樽约簩?lái)的發(fā)展進(jìn)行合理的規(guī)劃。

三、情感化管理使學(xué)生感受到班主任的關(guān)愛(ài)

一個(gè)優(yōu)秀的班主任，是值得每一個(gè)學(xué)生所愛(ài)戴的，沒(méi)有班主任對(duì)學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)，很難贏得學(xué)生們的擁護(hù)和尊敬。這就要求我們班主任，在日常班集體的建設(shè)和管理?yè)踝。嬲\(chéng)平等的愛(ài)護(hù)班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生，中職學(xué)校的學(xué)生大多是遭受到原來(lái)初中所遺忘的孩子，他們之所以被遺忘或許是因?yàn)閷W(xué)業(yè)上的落后、紀(jì)律上的松懈等等，他們沒(méi)有更多的被老師和學(xué)校關(guān)注過(guò)，所以當(dāng)這些學(xué)生走進(jìn)我們中職院校，我們班主任就應(yīng)該用更多的愛(ài)來(lái)感化這些學(xué)生。對(duì)于班級(jí)中所謂的后進(jìn)生，他們大多在情感上比較缺乏安全感，在學(xué)生和生活中沒(méi)有自信反而在班級(jí)中的一些“調(diào)皮搗蛋”成為吸引同學(xué)和老師的藥引子，那么作為教育工作者我們要更多的把愛(ài)分配在每個(gè)孩子身上，特別是對(duì)后進(jìn)生的關(guān)愛(ài)，這就需要我們做出更多的關(guān)心和日常生活上和學(xué)習(xí)上的工作，用我們的真心來(lái)感化他們，從學(xué)習(xí)和生活上的一點(diǎn)一滴來(lái)感化他們，使他們得到轉(zhuǎn)化和進(jìn)步，使他們?cè)谛@中能夠自信、向上的走出每一個(gè)步伐，讓他們?cè)谠缫惶斓幕氐匠砷L(zhǎng)的正軌上來(lái)。被同學(xué)接受、被家長(zhǎng)接受、被社會(huì)認(rèn)可！

四、班級(jí)制度化的規(guī)范形成良好的班風(fēng)

對(duì)于良好班風(fēng)的形成，就要求我們班主任一定要做好班級(jí)的管理工作，第一步就是組建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，選拔和培養(yǎng)一批又能力、責(zé)任心強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、思想進(jìn)步的學(xué)生來(lái)作為班主任管理班集體的幫手，同時(shí)也是學(xué)生們的領(lǐng)導(dǎo)者和思想上的引領(lǐng)者，并能輔助班主任來(lái)做日常的班級(jí)管理工作，在班主任布置下來(lái)班級(jí)任務(wù)的過(guò)程中，可以作為學(xué)生和班主任之間的紐帶，更好的配合班主任完成班級(jí)任務(wù)。同時(shí)另一方面要制定出班級(jí)管理的制度，有規(guī)矩方可成，那么這些制度可根據(jù)班級(jí)現(xiàn)有的情況進(jìn)行取舍，并征得全體學(xué)生的一致同意，班級(jí)制度規(guī)定夏利，就要求每一個(gè)學(xué)生都要按制度來(lái)嚴(yán)格的要求制度，那么會(huì)根據(jù)學(xué)生們遵守制度的好與壞，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)罰制度，對(duì)與表現(xiàn)學(xué)生該獎(jiǎng)賞的獎(jiǎng)賞，對(duì)于表現(xiàn)差的學(xué)生該懲罰的要采取相應(yīng)的懲罰。一旦制度的形成，就必須嚴(yán)格的按照班級(jí)制度規(guī)范來(lái)做，班主任也要按照此制度來(lái)開(kāi)展各方面的工作如，班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等等，要求班主任和每一個(gè)學(xué)生要持之以恒，不可朝令夕改。

五、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

相對(duì)普通的高級(jí)中學(xué)，中職院校的管理會(huì)顯得相對(duì)寬松，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生思想上的松懈嚴(yán)重者會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生無(wú)限的放縱，如逃課、嚴(yán)不歸宿、泡網(wǎng)吧、頂撞教師等等。逐漸形成了對(duì)教師的冷漠、對(duì)班集體的漠不關(guān)心，所以版班主任在開(kāi)展工作的時(shí)就要及早采取措施，首先應(yīng)讓學(xué)生在入學(xué)之初就應(yīng)了解學(xué)校的管理制度，并建立良好的班級(jí)制度、實(shí)施獎(jiǎng)懲規(guī)范，使學(xué)生在入學(xué)之處就形成良好的行為規(guī)范，對(duì)自己產(chǎn)生約束。最后，加強(qiáng)學(xué)生們的班級(jí)體團(tuán)結(jié)意識(shí)，在課余時(shí)間開(kāi)展各種趣味性的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，提高和增強(qiáng)學(xué)生的集體關(guān)鍵，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

那么只有做到以上幾點(diǎn)，加上班主任監(jiān)督實(shí)施只有這樣才能營(yíng)造一個(gè)有紀(jì)律、團(tuán)結(jié)、互助、健康向上的班集體。

六、結(jié)論

中職院校中的班主任工作內(nèi)容較多，相對(duì)高級(jí)中學(xué)班主任的管理更加的復(fù)雜，要想做好學(xué)生的班級(jí)管理工作確屬不易，但我們堅(jiān)信把對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)放在第一位，一切為了學(xué)生的發(fā)展而做出相應(yīng)的努力和工作，在工作管理中迎合當(dāng)今素質(zhì)教育的要求，充分做好班級(jí)管理工作，把愛(ài)分配給每一個(gè)學(xué)生，我相信我們會(huì)培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的、合格的實(shí)踐性人才。

參考文獻(xiàn)：

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