賞識，讓孩子充滿陽光

趙永安

【摘要】賞識可以激勵學生進取的信心和動力，使學生對學習充滿信心，對生活充滿熱情。教師要賞識，就需愛心開路，耐心護航；語言激勵，肢體傳情；營造氛圍，分層呵護；心態陽光，熱情寬容。這樣，孩子就會心靈充滿陽光，插上飛翔的翅膀。

【關鍵詞】賞識 激勵 愛心 尊重 成功

【中圖分類號】G625 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0183-01

隨著課程教育改革的深入，賞識教育得到了學校教育的廣泛肯定和關注。那么什么叫賞識呢？賞識，就是充分激勵，通過心理暗示培養受教育者的自尊心和自信心，使其有勇于進取的信心和動力，從而獲取成功。美國著名心理學家威普·詹姆斯說過：“人類本質最殷切的需要就是渴望被賞識。”實踐證明：“如果個體長期得不到賞識，便會形成一種賞識饑餓。”可見，賞識在生活和教育中是多么的重要。可以說，欣賞、贊美和鼓勵是助孩子飛向成功彼案的翅膀。

一、賞識需愛心開路，耐心護航

“沒有愛就沒有教育”，同樣可以說，沒有賞識就沒有良好教育。教師如果尊重、賞識自己的學生，便能走進學生的心靈，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和耐心。教師發自內心的對學生關心、愛護、尊重、信任、期望、賞識，當學生感悟到這種愛后，便會激發出積極向上的熱情。所以作為教師的我們應做有心人，不斷地用心來發現孩子們身上的亮點，哪怕是微不足道的一點，對學生加以及時準確地鼓勵、表揚。教師必須滿腔熱情地關心學生、愛護學生，與學生真情交流、溝通，走進他們的內心世界去了解他。

“一把鑰匙開一把鎖”。教師要因材施教，用賞識的眼光看待每一名學生，摸清學生的性格特點、家庭情況及班級環境等因素，針對不同的學生采用不同的賞識策略，而不是泛泛的夸獎，廉價的表揚。特別是對學習上有困難的學生，當發現他們的長處時倍加贊賞和肯定，即使是批評，也要蘊含深愛。當面對失敗的賞識時，不能急躁，更不能放棄，要有足夠的耐心和恒心。教師也要把賞識的目光投向那些頑劣的學生身上。

二、賞識需語言激勵，肢體傳情

正如冰心所說：“有了愛，有了賞識教育，便有了一切。”我們要賞識孩子，就要不斷挖掘孩子的閃光點，給予足夠的肯定和表揚，多用鼓勵性語言如“你真棒”“你能行” “你的看法很獨特”“你的分析很有道理”“相信你會做得更好”等。賞識，讓學生感到自己很有希望，師生之間的關系就會和睦融洽，交流就會親切自然，學生就會對老師的教育帶著一種感激而欣然接受，缺點改正起來也真誠和執著。

除了運用語言的藝術，教師還可以利用體態語來傳達對學生的賞識。贊許的點頭，期許的目光，贊美的手勢，會心地微笑，愛撫的摸頭，拍拍肩膀、拉拉小手，由衷的鼓掌，深情的擁抱，都傳達了一種真情，從而深入學生的心靈，使學生心里得到慰籍，內心產生愉快和安寧的情緒體驗。由此，體態行為的藝術成為一種心靈上的賞識。

三、賞識需營造氛圍，分層呵護

“一沙一世界，一花一菩提”。每一個孩子都有自己獨具特色的長處，有的擅長朗讀，有的擅長記憶，有的擅長寫作。教師要充分調動學生的特長，讓擅長朗讀的學生示范領讀，讓擅長記憶的同學敘述故事，讓擅長寫作的同學介紹寫作的技巧。教師也要善于根據學生的性格特點等差異分層賞識，給予最適宜的表揚。讓那些羞澀膽怯的孩子不再羞澀，從而敢于表現，善于表達。讓每一個學生當上班級的小明星，把他們放在能夠展示自己特長的舞臺上。

世界上沒有相同的兩片葉子，后進生也具有自己的獨特性。教師要用心地全面地呵護后進生，有意識的為他們搭建被賞識的舞臺，隨時捕捉并巧妙地創造教育情境使其發展，潛移默化的激發他們的探索求知欲。我們耐心傾聽，細心發現，理解他們，反思自己，不斷優化教育教學方法，使他們在被賞識中，敞開心靈，放飛夢想，不斷進步，逐步完善其品質。

四、賞識需心態陽光，熱情寬容

教學中，教師要以健康向上的情趣帶動整個課堂氣氛。從走進課堂的那一刻起，就保持真誠的微笑、友善親切的話語，營建一種平等寬松、民主和諧的課堂氛圍，調動學生學習的主動性，使學生的個性得到充分發展。與學生相處時，我們要端正自己的心態，擺正自己的位置。我們將孩子們當作自己的朋友，你就會發現，我們絕不能用刻薄的、生硬的話語和態度去對待他們，因為我們總是用寬容對待我們所愛的人。

賞識教育注重孩子的優點和長處，從挖掘長處中帶動短處之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態中慢慢覺醒。賞識是一種理解，更是一種激勵，只要我們在教育中能夠真正理解孩子、尊重孩子和賞識孩子，那么孩子心靈的苗圃就會陽光明媚，春色滿園。一份賞識，一份真愛，讓我們用愛的心雨沐浴他們，讓他們的心田永遠充滿陽光，讓我們用愛心托起祖國明天的太陽！endprint