淺談初中低年級英語活動課的設計原則和實施策略

李妍林

【摘要】英語一直是我們教學的重點，在傳統(tǒng)的英語教育中，我們的老師忽略了學生學習英語的興趣培養(yǎng)，隨著我們對于英語教學實踐的深入，英語教學方式也成為我們很多教學研究者研究的重要課題。在英語教學中培養(yǎng)學生的學習興趣很重要的方法就是通過英語課堂的各種活動提高學生學習興趣。初中英語學習是培養(yǎng)學生在學校學習英語能力中一個非常重要的基礎階段。所以研究如何提高初中低年級英語活動課的效率和課堂興趣是一個重要的課題。本文就是通過對初中低年級英語活動課的設計原則和實施策略，得出如何提高學生英語學習興趣。

【關鍵詞】初中英語 學習興趣 實施策略 課堂教學活動

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0256-01

近年來整個社會對于英語的重視程度越來越高，學生、家長和老師對于學生英語課堂教學也越來越重視。為了提高學生英語的實際應用能力和學習興趣，我們的很多地區(qū)的學校開設了英語活動課。這樣一來，英語活動課的好壞關系到學生對于英語學習的信心，因此，對于如何設計好英語活動課和英語活動課的策略使我們教育工作者一直研究的一個重點和難點。本文就是通過對于如何設計英語活動課進行討論和研究。

一、課堂活動的特性和原則

對于設計英語活動課，我們首先應該搞清楚活動課的特性和原則是什么。一個優(yōu)質(zhì)有效的活動課堂應該有一下幾個特性和原則：

1.新穎性。教師設計的課堂活動應該緊跟時代的發(fā)展步伐，設計的課堂活動內(nèi)容應該緊密結合當下的熱點問題，同時，活動課的內(nèi)容和形式也要應該注意采用最新的方式方法，也要采用多種多樣的方式方法。這樣才能吸引學生的注意力，開發(fā)學生在活動的課堂上的想象力和興趣。

2.具有實用性。在課堂活動的設計和實施過程中，要特別注意課堂活動的實效，不能天馬行空，要將活動課的內(nèi)容與教學的實際目標結合起來，寓教于樂，讓學生在活躍和歡快的活動課學習中掌握真正實際的知識。

3.巧妙性。在活動課的設計中，老師在設計上應該注重技巧，不能生搬硬套，使活動課失去應有活躍的氣氛。要注意活動課的自然呈現(xiàn)，不能太生硬。只有自然的活動課堂才能更加具有活動課堂應有的真實性和感染力。

4.靈活性。 教師在教學是主導，應盡量使課堂效率提高起來，為達到此目的，我認為應盡量培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣，讓他們敢說英語、愛說英語，有效措施使課堂“活”起來，靈活的教學方式，也會獲得事半功倍的效果，也能使學生真正地輕松、愉快地學習。

5.課堂連貫性。在我們的課堂活動設計中，我們的教師應該特別注意對于課堂學習的一個連貫性，尤其是在活動課堂中，應該與教學目標和其他課堂教學相互聯(lián)系，形成一個整體，不能脫離于正常的教學情況下進行活動課，如果脫離了正常的課堂學習的主題，那么我們的活動課就不能達到學生學習的興趣。

6.精簡和易行性。我們在設計活動課堂中，要特別注意對于學生設計活動的精簡，注意活動課堂的時間范圍，不能超出時間。同時設計的活動課，應該注意在現(xiàn)有的社會和學校學生的設備的情況進行，不能設計一些學生不能完成的任務和目標。否則會導致活動課堂的難以進行下去。

二、英語活動課堂的基本要求

英語活動課堂在遵循上訴活動課堂應該遵循的特性和要求還需要結合英語教學本身特有的特點，有一些自己的基本要求。下面我們就來探究一下英語活動課堂的基本要求：

1.聯(lián)系實際

英語活動課堂應該聯(lián)系學生學習英語的實際情況進行設計，設計出符合學生實際學習狀況的英語課堂活動。要堅持實際出發(fā)，設計出符合教學教育目標的活動課堂方案。切實提高學生對于英語的認知能力和學習能力。

2.注意課堂活動實踐中的優(yōu)化學習

在英語活動課堂中，我們應該注意在具體的實踐活動中，對于英語課堂活動不能生搬硬套的按照活動過程進行，如果有課堂活動中出現(xiàn)了計劃之外的情況，應該及時優(yōu)化課堂活動的學習方案。作出選擇，適當?shù)膶τ谠瓉淼姆桨高M行一個有效的取舍。

3.多樣性的原則

在我們的英語課活動課設計中應該特別注重多樣性原則，由于英語語言學科的枯燥性，所以在課堂活動中應該主要設計的多樣性，這樣才能切實的吸引學生的注意力，達到提高學生學習興趣的目的。

4.簡練易行的原則

在英語活動課的設計中應該注意要堅持簡練易行的原則，一是要注意對于活動課堂的時間把握，第二個就是要注意內(nèi)容的間接性，方式學生的接受和易懂。堅持簡易的原則，這樣才能方便師生之間的互動和學生之間的交流，這樣才能徹底的活躍課堂的氛圍。這樣才能讓學生全身心的投入到課堂活動中來。

三、英語活動課堂的實施策略

根據(jù)英語課程教學標準，英語課程的學習是一個主動、平等、互動的學習過程，所以我們的活動課堂的實施策略有以下幾個：

1.首先布置任務給學生，讓學生提前熟知活動課堂的內(nèi)容，老師也應該專研教材，分析學生的學習能力和教材難度，結合學生的各個特點，進而確定活動課堂的切入點。這一步需要對教材特別熟悉，并且要對教材有一個全面準確的分析和解析，對每個教材規(guī)定的教學目標進行一個有效的細化和細分。同時結合對于學生學習特點的分析，進行一個課堂活動的前期簡單構想。

2.利用上一個步驟的思考，進行巧妙的構思，進行一個框架的構建。課堂活動的設計必須進行一個巧妙的思考和構思，讓我們的活動課堂變得生動有效，氣氛活躍。首先要注意將細節(jié)處理完善，讓抽象具體化，靜態(tài)變成動態(tài)化，二維思維變成多維度的思維，從而構建出與眾不同，新穎有內(nèi)容的活動課堂框架。

3.遵循活動課堂的設計原則，進行活動課堂的內(nèi)容豐富。英語活動課堂設計的內(nèi)容應該在上一步驟設想的框架內(nèi)進行，這樣才能控制課堂活動的一個范圍和時間的度。根據(jù)構思的框架，進行一個活動內(nèi)內(nèi)容的設計。在設計內(nèi)容的時候要注意時間段的劃分，每個時間段應該是什么步驟都要有一個明確的規(guī)范。

4.回顧設計方案，最終確定方案。這個步驟是課堂活動設計的主題步驟的最后一個步驟。這一個步驟是對于整個課堂設計的完善和細節(jié)的思考。在課堂活動方案設計最終確定之前，應該對整個方案整體進行一個推演，發(fā)現(xiàn)方案的不足之處，進行修改。

5.認真思考，設計備用方案。在我們的主題方案設計完成之后，應該認真思考，在實際的教學過程中和活動過程中，可能出現(xiàn)的活動課堂之外的情況。根據(jù)具體情況設計一個備用方案，方便教學事故發(fā)生之后進行一個及時的補救和完善。

四、結束語

通過我們的不斷實踐和完善，我們的英語課堂活動課程會越來越多的幫助到學生切實的提高學習英語的興趣和能力。同時，隨著人們對于英語的重視程度的提高以及科學的發(fā)展，研究英語活動課堂的研究者也會更加多這樣就能夠更加的豐富我們的英語課堂活動課。我們有理由相信，我們的初中低年級英語活動課的形式越來越多樣化，內(nèi)容越來越豐富，學生和教師在英語活動課堂的互動越來越頻繁，最終會實現(xiàn)學生英語的主動學習，平等學習，互動學習的一個目標。這樣，我們學生的英語學習興趣大大增加，英語的學習成績也會穩(wěn)步提升。

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