注重生生互動提高教學效率

楊衛琴

[摘要]小組合作學習是一種課堂教學策略，它是將班級學生按一定要求組合成學習小組，在教師指導下，學生主動參與的一種任務式學習活動。小組合作學習的目的是通過小組合作學習的形式，減輕學生學習的心理壓力，增強學生的參與度，落實學生的主體地位，提高學習效果。小組合作不僅能充分發揮學生主體意識，發掘個人內在潛能，又能培養學生的團體合作和意識，生生互動，師生互動，變單向交流為合作、多向交流。筆者結合教學實際，暢談了初中地理教學中踐行小組合作學習模式的體會，值得大家關注。

[關鍵詞]小組合作；方法指導；問題設計；初中地理

小組合作學習是一種課堂教學策略，它是將班級學生按一定要求組合成學習小組，在教師指導下，學生主動參與的一種任務式學習活動。小組合作學習的目的是通過小組合作學習的形式，減輕學生學習的心理壓力，增強學生的參與度，落實學生的主體地位，提高學習效果。小組合作不僅能充分發揮學生主體意識，發掘個人內在潛能，又能培養學生的團體合作和意識，生生互動，師生互動，變單向交流為合作、多向交流。在課堂教學中既營造了民主、合作、互助的教學關系和愉悅輕松的教學氛圍，又達到了共同進步的目的。筆者在教學實踐的過程中，從如下四個方面開展小組合作學習活動，為打造高效課堂創造了一條新路。

一、小組合作學習的組織

合作學習是學生的一種學習方式，同時也是教師教學的一種組織形式。……