信息技術(shù)與大學(xué)英語整合研究

李穎鈺 陳云華 鄒俊平

摘要：國(guó)際醫(yī)療市場(chǎng)的發(fā)展，為涉外護(hù)理人才走出國(guó)門創(chuàng)建了有利條件，但大學(xué)英語課堂教學(xué)效率仍處于低谷狀態(tài)。信息技術(shù)與大學(xué)英語教學(xué)的整合，為課堂教學(xué)注入了新的活力。本文分析了“整合”指導(dǎo)大學(xué)英語課堂教學(xué)的可行性，以及如何指導(dǎo)大學(xué)英語課堂教學(xué)的“臺(tái)式”演練。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；大學(xué)英語；整合；涉外護(hù)理應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2016）19-0083-04

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速增長(zhǎng)，中國(guó)本土型醫(yī)療市場(chǎng)逐漸向國(guó)際型發(fā)展。涉外護(hù)理專業(yè)的開設(shè)正是為了滿足國(guó)內(nèi)外醫(yī)療市場(chǎng)的需求，護(hù)士具有良好的英語交流技能，已成為參與國(guó)際護(hù)理人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的首要條件。

● 涉外護(hù)理專業(yè)期待大學(xué)英語課堂教學(xué)回歸本真

根據(jù)國(guó)家衛(wèi)計(jì)委護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，高職涉外護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)分為較低和較高兩級(jí)。前者畢業(yè)后能在國(guó)內(nèi)涉外病房工作，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言溝通；后者畢業(yè)后能通過國(guó)際護(hù)士資格認(rèn)證考試（CGFNS）及語言考試的基本要求，初步具備跨文化交流能力，基本滿足國(guó)際護(hù)理對(duì)象的需求。因此，此專業(yè)的學(xué)生必須掌握護(hù)理專業(yè)知識(shí)與技能和跨文化交流技能。

涉外護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，決定了大學(xué)英語是該專業(yè)的必修核心課程。因?yàn)樗浅Ｖ匾曊Z言能力和人文素養(yǎng)，負(fù)載了較系統(tǒng)的文化知識(shí)和學(xué)科知識(shí)，具有濃厚的人文氛圍[1]；它是涉外學(xué)生學(xué)好護(hù)理專業(yè)英語的先行課程；它是拓展國(guó)際化視野，走出國(guó)門，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在?！?br>