高中地理教學與創新素質

周宰根

【摘 要】地理課程是科學文化基礎知識教育的重要組成部分，它對提高整個中華民族科學文化水平，有著其它學科所不能替代的作用。如何在地理教學中培養學生的創新素質，是地理教學工作者目前亟待解決的問題。

【關鍵詞】高中地理教學 創新能力 創新思維

如何在高中教育過程中培養學生創新素質一直是一個難題，作為一名地理教師，我努力在教學過程中推行素質教育，并在課堂教學中讓課堂“活”起來，逐步發揮學的特長，了解學生，并因材施教，使學生的創新能力得到盡可能的提高，也逐漸培養了學生的創新素質。通過一段時間的探索，我讓為在學生創新素質的培養過程中應注意以下幾方面：

一、先從理論上了解當今的教育理論，并認清地理學科的重要性

《課標》提出“中小學要有應試教育轉向全面提高國民教育的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想，道德，文化科學，勞動技能和心理素質”的精神。在地理學科的教學中也是如此，因此一名教學工作者在地理課教學中也應注重培養學生的思想，道德，文化科學，勞動技能和心理素質，注重個性化教學，讓學生在共同學習科學文化知識的同時，發揮自己的潛力。

地理學科的內容包羅萬象，是學生認識世界的窗口。而目前地理教材更注重與實際結合，能使學生通過學習認識家鄉，認識祖國，認識世界，認識自然，在此基礎上培養自己熱愛家鄉，熱愛祖國，熱愛人類生存的地理環境，在實際生活中體現人與社會協調發展的思想意識。同時地理課教學中會滲透一些市場經濟的意識。培養學生實際應用地理知識的能力，把所學只是合理分析，活學活用，培養新型人才。這樣一個學科在素質教育過程中發揮了巨大的作用，無論德育，教育各方面都有優勢，因此，在學生創新素質的培養中也會發揮其巨大的魅力。

二、在理論基礎上改良自己的教學方法，認真思考。在教案中有所體現

目前的地理知識可以大致分成兩類，人文地理和自然地理。但在理解時可以分為抽象知識和形象知識兩類，這兩類知識各有特點，因此在教案編寫中注重分類講授，用不同的方法加以分析。抽象知識，很多內容不能通過身體實例進行講解，因此在講授時要注重教具的應用，讓學生盡可能自己動手，自己思考問題，解決問題。例如，在地球運動知識講授中，讓學生自己觀察地球自轉，公轉的方向，自己嘗試演示太陽直射點回歸運動的過程，通過教師提示，總結，歸納其運動規律，培養學生理解空間事物的能力。

形象知識，易于理解而且就發生在我們身邊，可以讓學生自己舉例說明某個知識點。例如，環境保護這一部分，可以讓學生例舉環境污染，生態破壞的例子，進行分析，分析其利弊，并思考如何解決此類問題，從而引出環境保護的重要性。使學生對此知識點的學習形成一個連貫的思維模式。還有些知識，雖然是現實生活的一部分，但學生很少接觸，不完全清楚其內容，可以在教學環節中采用相應的教學手段（如多媒體教學），讓知識形象生動的發展現在學生面前，并運用啟發式，討論式等方法讓學生活學活用。

針對以上問題，教案改革，教學方法更新已經成為教學的一個必要改進方面了，因此，作為一名教師應努力思考，想出多種有效的教學方法以完善自己的教學工作。

三、具體落實到實踐中去。把先進的教學理論應用在實際教學當中，在課堂上普及素質教育，逐步培養學生的創新素質

地理課是一門趣味性很強的學科，在這門學科中培養學生創新素質的關鍵在于如何讓地理課“活”起來，讓學生接受起來不枯燥，是課堂教學的關鍵，因此在教學中必須加入多種方法和手段以達到培養創新素質的目的。而最有效的教學方法就是在課堂中得以展示，因此，課堂的教學環節一定要緊緊相扣，隨時引起學識的注意，讓其勞逸結合，達到預想的效果。在課堂環節的設計方面應注重以下幾個方面：

1.精彩引導，吸引學生

在課堂導入環節中，導入一定要精彩，最好給人一種耳目一新的感覺，不時帶給學生驚喜，讓其提高學習的熱情。例如，常規的教學是教師說教引入。可以用一些有趣的例子，但多媒體引入更能吸引學生的注意力，可以用學生熟悉的電影，動畫等新穎的方式吸引學生的注意力，在課堂教學中，這種引入方式的效果更為顯著，學生證堂課的學習熱情更高。也增加了一些現代氣息。

2.思潮起伏，環環相扣

如何做到一節課下來學生都能緊跟，理解呢？一定要在具體的教學內容上下功夫，在講授過程中，注重各知識點的關聯性，多方聯系，建立思維線索，起到環環相扣的作用，目的是使思路順暢，易于理解。同時好的知識也要通過各種啟發，引導手段讓學生吸收理解。因此，讓學生思潮起伏是一個維持其興趣，保持其學習熱情，培養學習積極性的一個方法。我們可以在教學中采用多種教學方法。例如：在講授《常見的天氣系統》一文中，冷鋒，暖鋒的形成可以用多媒體分步演示，讓學生脫離書本，歸納總結其形成過程，課件中注重色彩，聲音的變化以吸引學生的注意力。代表不同事物的圖像，顏色要有明確的區別，以便于學生認真觀察。采用直感直觀方法讓學生掌握，理解該知識點，并留下深刻印象。能夠完成教學任務的方法有很多，如：講授法，啟發法，直觀法，邏輯法，復習法，考核法等，重要的是如何靈活，準確地加以運用以起到吸引學生注意力，引發學習興趣的作用。如此學到的知識在其創新素質培養中也起到了至關重要的作用。

3.靈活多變，活學活用

在教學過程中，不要拘于某一種定式，要靈活多變，可以在教學中認真聽取學生的意見和建議，在課堂上盡可能解決學生的一些合理要求，并對不合理意見做以糾正。例如，可以根據學生爭論的話題，隨堂設置一些小型議論，讓其各抒己見，探索結果等，但不要影響正常的教學進度，這種靈活多變的課堂氛圍，對于學生個性化思維的培養有極大的促進作用，同時也會激發學生理論聯系實際的熱情，努力把知識轉變為自身的能力，提高自己的素質。

4.課前課后，連貫教學

在教學中可以布置一些課前，課后作業，讓學生動手解決課堂將要出現，或沒有解決的問題，但不要留太多作業，以免打消學生學習的積極性，讓教學從課前到課后連貫起來。

總之，學生創新素質的培養，并不是一朝一夕就能完成的，是需要實際教學中不斷探索，創新，實踐，才能實現的一個目標。