微課在初中英語教學中的有效應用

余守紅

摘 要： 發揮微課短小、靈活、實用的優點，在預習新課、導入新課、記憶單詞、傳授方法、歸納考點、課后復習等方面進行應用。

關鍵詞： 微課 初中英語 教學應用

微課是指教學時間相對較短的課，它以視頻為主要載體，是對單一主題進行錄制的數分鐘以內的聲音解說或視像演示。它的優點是在較短的時間內分解難點，內容重點突出，學生的學習也不受時間空間的限制，有利于不同學生對不同知識點的學習需求。如何合理有效地運用微課，現結合我在日常英語教學中對微課的嘗試運用歸納以下幾點。

一、預習新課

預習是強化課堂學習效果的重要途徑，在初中英語學習過程中，做好課堂教學前的預習工作是非常重要的。但在實際教學活動中，學生往往不知道怎樣預習或者預習哪些內容，這時教師可以根據不同的課程制作相應的預習視頻，在課程開始前將相關視頻資料交給學生，學生通過微課開展課程預習。積極引導學生提出相關的疑難問題，并進行相關問題的思考與求解，對于學生不能單獨解決的疑難問題，學生務必做好記錄，這是他們在課堂上要重點聽的內容。這樣學生自主地在微課學習過程中發現問題、思考問題并積極尋找解決問題的方法，有效地促進學生自主學習能力，同時有利于課堂教學的順利開展。

二、導入新課

很多英語老師為了在一節課的開始吸引學生的注意力，培養學生學習的趣味性和積極性，通常會選取圖片、音頻、視頻等形式進行導入。根據不同英語老師引導方式和駕馭課堂能力的不同，導入效果也不一樣。隨著微課在英語教學中運用，微課視頻導入新課，更能吸引學生的注意。如牛津英語9A UNIT4 reading的學習中，可以讓學生課前搜集關于Spud Webb的信息，讓部分學生以校園討論會的形式拍出一個微視頻，以此作為reading的導入部分，是不是一種創新呢？或者，老師可以將Spud Webb的信息先做成PPT，之后再錄制成精小的微課程，作為reading的導入部分，運用這種導入法不僅提高學生的參與度，而且增強學生學習英語的好奇心和求知欲。

三、記憶單詞

在英語學習中，最難的莫過于記憶單詞。每一個英語單詞如浩瀚大海中的一滴水，如何知道每一滴水的名字，如果沒有很好的方法是很難記住的。記憶單詞的方法有很多種，如聯想記憶、圖像記憶、反復朗讀、聽錄音等。我一般會根據班級學生英語學習的基礎情況和單詞的難易程度，制作一個10分鐘內的單詞講解類微課，因為是針對單詞教學的微課，我尤其注意聲音要洪亮，圖文搭配，通俗易懂。通過微課把看、讀、寫、聽結合起來，通過調動人的視覺、聽覺，全方位地感知詞匯的含義和用法。

四、傳授方法

有些學生的考試成績和他們平時的學習反差太大，到底是什么原因造成的呢？通過調查發現，他們在英語題型如選擇題、填寫詞匯、完形填空、閱讀理解、寫作等方面的解題方法上存在某些問題。可以在完形填空的解題技巧微課中介紹方法：①快速通讀全文，掌握短文大意，尤其短文開頭和每段開頭；②結合上下文，用學過的知識和已有的生活經驗理解；③注意語法，如單詞的各種形式的變化，種類句型的結構等；④再讀全文，仔細檢查，檢查答案是否正確。然后提供例題和詳細的解析，讓學生先練習，再對答案和看解析揣摩其中的解題方法。

五、歸納考點

初三英語復習一般都會有專題復習。在教學中，我充分利用微課的優勢，針對每一個專題分門別類制成若干微課。比如復習非謂語動詞時，我會把非謂語動詞細分動詞不定式、動名詞、現在分詞、過去分詞等，放在一起進行比較與區分。例如我制作微課動詞不定式的用法，從兩個方面進行闡述。首先呈現動詞不定式的構成；接著講述動詞不定式的句法功能（1.作主語It is useful to learn English.2.作賓語I find it easy to read English every day.3.作賓語補足語Lucy asked him to turn down the radio.4.做定語 There is nothing to worry about.5.動詞不定式長和疑問詞 what，which，when，where，how 連用，相當于一個賓語從句。He did not know where to go.）；最后設置了一些檢測性的練習加以鞏固。

六、課后復習

一節課結束后，課后需要時間復習鞏固。根據學科課程標準規定的范圍，選擇一些有代表性的題目制成微課視頻，給出評分標準，讓學生練習。學生練習后，就能知道自己的分數和錯在什么地方，然后對錯題重新練習直到練對為止。如果有不懂的題目，視頻上給出解析，學生可以自己理解，這種方法有利于學生鞏固和提升。