職業中專語文教學中對學生審美能力的培養路徑探索

郭雅靜

摘 要： 在中職語文教育中，教師應為學生構建與文學作品溝通的橋梁，以此提高學生對文學作品的理解能力，加強個人審美能力的培養。本文主要介紹了語文教學中培養學生審美能力的思路分析，并進一步介紹了語文教學中培養學生審美能力的方法策略。

關鍵詞： 中專語文 文學作品 審美能力

一、語文教學中培養學生審美能力的思路分析

語文教學對于學生審美能力培養的主要脈絡是圍繞教材，通過對教材的分析利用，讓學生充分地體會到詩詞章句中的美感。在語文教學中，對詩詞、章句的欣賞是一個必備的教育過程，同時也是提高學生審美能力的重要階段。在職業中專教育中，要引導學生認真地賞讀詩句，讓學生從中體會到事物的美好，尤其是那些經典的詩詞，經過數千年的流傳，留到現在的都是精華中的精華。職業中專教師需要以此為經典，引導學生欣賞我國文化中的優秀篇章。許多學生對于古詩詞的理解都存在一定的困難，優秀的語文教育工作者要根據學生難以理解的問題，做進一步深入的講解，幫助學生更好地體會詩詞章句之精妙，帶領學生從中感悟藝術之美。

讓學生首先感受詩詞章句之美，首先通過其中韻律之美，讓學生初步形成一個個人體會，然后了解字面意義的基礎上，引導學生進行內涵教育，以詩詞的內涵激發學生的學習興趣，并由此引發學生的個人情感。審美能力的培養最重要的是提高和鍛煉學生的鑒賞能力，在擁有鑒賞能力的基礎上，進一步培養學生的獨立思考能力與思維創新能力，實現對審美能力的鞏固。教師在教學過程中，對學生進行引導總結，將詩詞的內容做進一步升華，完成整個教育過程，包含對作者生活背景和心理感受的把握，以此作為提高學生審美能力的教育思路。

二、語文教學中培養學生審美能力的方法策略

1.培養學生的審美態度

中職語文教育應提高學生對文學作品的鑒賞能力，培養學生對漢字語言的駕馭能力，最終培養出具有文學素養、審美素養的高素質人才，以適應社會的需求。從一定程度上來說，語文教學更可以被稱為文學教學，語文教學離不開對文學作品的剖析，語文教學是對優秀的文學作品、文化思想的灌輸，它不僅具有一定的育人功能，而且體現出強大的審美功能。對于促進學生的身心發展、提高學生的綜合能力方面，有著重要的作用。中職語文教學要充分利用優秀文學作品的審美作用，加強對學生審美思維的培養，以此促使學生在任何時候都要有善于發現美的能力，以此作為實現國人文學素養提升的基礎。在教學過程中，教師要認識到學生的主體性，加強對學生審美意識的培養，讓學生以審美眼光看待生活，讓生活更具審美色彩。

例如在學習《假如給我三天光明》這篇文章時，它主要講述盲、聾、啞的綜合患者海倫·凱勒對于人生的思考。全文體現她認真、積極生活的態度。在學習這篇文章時，教師可以試著發展學生的思考能力，“如果你是主人公，你會如何面對生活？”用這樣的問題，給學生留出一定的思考空間，讓學生在體會作者的那份堅強的情況下，思想境界得到升華。雖然海倫·凱勒身患殘疾，但是她有不氣餒的心，作為新世紀的人才，面對充滿希望的生活，又有什么理由不奮斗和努力呢？

2.培養學生的閱讀興趣

閱讀作為學生們獲取知識、了解世界的重要方法之一，是一個人不斷提升、不斷升華自我的渠道。閱讀給我們帶來美好的享受，通過閱讀，可以與思想高尚的文學家進行對話，以此提升個人對生命的認知。中職語文教師培養學生的閱讀興趣與閱讀能力尤為重要。創新教學方式，利用豐富的課堂手段激發學生的閱讀興趣，調動學生對閱讀的熱情，以此培養學生對于文學方面的審美能力。

中職教師要積極聯系當下年輕人的思想特點，關注焦點，進行課堂內容的整合，改善閱讀引導方式。例如教師在引導學生閱讀偉大的愛爾蘭詩人葉芝的作品時，可以為學生播放春晚上莫文蔚曾唱過的《當你老了》這首歌，這首歌采用的歌詞正是葉芝的同名作品，以此激發學生對葉芝這位作家的興趣，進一步帶領學生體會詩歌中傳遞出的美感，再利用個人朗讀的方式，讓學生對詩歌培養出濃厚的興趣，以此提高學生的閱讀興趣。

3.優化教學手段

在實際教學中，傳統的教學模式都是讓學生先閱讀語文課本，了解大致內容，然后由教師花費大量時間進行講解。在這樣的教學模式中，往往會讓課堂變得十分枯燥，為師生之間創造良好的溝通、閱讀氛圍，教師可以利用圖片、視頻及音效等多媒體設備豐富教學。讓學生在多重感官的渲染下，理解課文內容，代入自己，設想自己就是主角，感受文章的中心含義與情感。在閱讀過程中，教師要引導學生以積極的心態理解學習內容，這樣才能更主動和愉悅，以此提高語文教學的有效性。

在新的教育階段下，中職教師要實現教育的優化、資源的信息化，以此作為建立教學環境的基礎，加強教育模式構建，實現教育模式的創新，是當下中職語文課程改革的重點。在改革過程中，教師要不斷更新觀念，提高教學素養，以創新的課堂的形式提高學生的學習興趣，達到良好的教育效果。

語文教育可以有效地端正學生的生活態度，讓學生的行為、情感和思想都得到升華與提升，這不僅是一種教育，而且是一種文化傳遞的藝術。在中職語文課堂上，教師積極引導學生對文學作品進行賞析，增強學生的審美能力，可以促進學生在生活中發現美和認識美。這不僅可以有效地幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，還可以讓學生追求更光明的人生方向，實現自我價值。所以，語文審美教育在當下社會中尤為重要。

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