以家—校—社區(qū)為本的留守兒童社會(huì)融入的對(duì)策分析

藍(lán)錦鋒

摘 要：留守兒童教育工作中，樹立以家—校—社區(qū)為本的理念，采取有效措施讓他們?nèi)谌爰彝ァW(xué)校、社區(qū)是十分必要的。本文結(jié)合家—校—社區(qū)為本的理念，就留守兒童融入社會(huì)提出相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：家—校—社區(qū)；留守兒童；社會(huì)融入

留守兒童是指，父母雙方或一方外出務(wù)工，自己留守在家鄉(xiāng)不能和父母共同生活在一起，需要其他家人照顧的、年齡在14歲以下的孩子。留守兒童是伴隨著城市化進(jìn)程加快，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大規(guī)模向城市轉(zhuǎn)移而產(chǎn)生的一個(gè)群體。為促進(jìn)留守兒童健康發(fā)展，讓他們有效融入社會(huì)，采取相應(yīng)對(duì)策做好留守兒童教育工作是非常必要的。

一、留守兒童存在的問(wèn)題

1.留守兒童的性格缺陷

一些留守兒童自暴自棄，自我約束和管理能力較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，意志力薄弱，未能有效融入社會(huì)和學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。

2.家庭、學(xué)校教育的不足

由于留守兒童父母外出務(wù)工，他們主要由爺爺奶奶照顧，與父母缺少交流，家庭教育不到位。家庭未能與學(xué)校加強(qiáng)合作，也導(dǎo)致留守兒童教育效果不佳，使他們很難有效融入學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

3.當(dāng)?shù)卣墓芾砣蔽?/p>

當(dāng)?shù)卣畬?duì)于留守兒童教育和科研方面的經(jīng)費(fèi)投入不足，對(duì)義務(wù)教育法的宣傳不到位，教育監(jiān)督體系不完善，沒(méi)有為留守兒童的教育和學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好環(huán)境。

二、家—校—社區(qū)為本的留守兒童社會(huì)融入對(duì)策

1.留守兒童需要加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)

留守兒童要想有效融入社會(huì)，最根本的是加強(qiáng)自我教育和自我管理，形成正確的思想觀念。……