大學班級文化建設的問題和措施

常曉麗 余光輝 朱佳文

摘 要：大學的班級是大學生共同學習、生活的主要場所，班級文化建設有助于提高學生道德素養，塑造大學生健全的人格，也有利于大學校園文化的和諧發展。本文通過分析目前大學班級文化建設所面臨的問題及其出現的原因，探討構建大學班級文化的具體措施。

關鍵詞：大學班級；文化建設；解決措施

蘇霍姆林斯基在他的作品《全面發展個性的培養問題》中曾經明確提出，學校是學生學習文化的主要陣地，同時也是對學生開展精神教育的領域，如果缺乏了精神文化生活，那么校園生活將是不堪想象的。從這一層面可以看出，對于校園文化而言，班級文化是尤為重要的，良好的班級文化可以讓學生產生源源不斷的學習興趣，有效提升他們的認知水平，幫助他們樹立起正確的價值觀，對于其發展有重要意義。

大學的班級是大學生共同學習、生活的主要場所，班級文化建設可以幫助大學生塑造出良好的人格，建立起和諧的大學校園文化。大學班級文化與校園文化不同，這種文化具有很強的凝聚力，可以將師生的共同追求凝聚在一起，讓大家就一個事物產生統一的認識。此外，班級文化也有一定的約束性，讓所有的成員可以自覺接受這種文化的約束，并將其踐行到自己的行為中，這可以起到良好的教育作用，營造出獨特的班級風貌，并以此來影響學生的各類行為。可以看出，做好大學班級文化建設工作，為學生的發展營造出良好的文化氛圍既是落實精神文明建設工作的客觀需求，也是實施素質教育、促進學生全面發展的有益渠道。

一、大學班級文化建設面臨的問題

目前的大學生以“95后”為主，他們有著多元化的意識形態和自我意識，勇敢獨立，富有創新性。但是，往往缺乏團隊意識，內心脆弱。在分析問題時，他們往往一葉障目，缺乏堅韌不拔的毅力。在網絡這個虛擬社會的影響下，他們多通過社交軟件與他人進行溝通和交流，不愿意走出去。因此，在“95后”步入大學校園之后，由于他們的思想意識不穩定，心理上很容易出現問題，致使班級文化建設出現了許多問題，主要表現在以下幾個方面。

1.班級物質文化創新不夠。與中小學的學習情況不同，大學里學生學習沒有固定教室，但是有一個固定的班級，學生需要在固定的班級內進行學習。目前，很多高校擴建之后，占地面積過大，學生數量過多，教學樓非常分散，學生需要步行很遠才能到教室。此外，教室里的桌椅時常被亂涂亂畫，損壞桌椅現象時有發生。還有一些高校雖然有良好的校園氛圍，衛生與綠化非常到位，但是依然存在學生不文明的問題。許多學生宿舍的設施落后，電器老化，夏天悶熱異常，學生非常痛苦。此外，網絡生活是大學生的主流生活，由于上網人數過多，校園網服務器的速度跟不上，也給學生的學習與生活帶來了不小的困擾。

2.班級精神文化缺乏。在大學班級中，會開展各種多元化的活動，包括創業競賽、趣味比賽、學術演講等，這對于學生的發展是非常有益的，但是很多學生卻并未意識到這些活動的意義，僅僅帶著娛樂或者應付的心態來參與，致使班級活動形式化問題嚴重，未發揮出應有的意義。雖然大學體育競技活動發展迅速，但是文藝表演、辯論比賽等文化活動的普及性不足，活動缺乏新意，宣傳工作也不到位，導致學生出現審美疲勞。

3.大學生行為自由散漫。進入大學校園之后，學生不用再受家長的約束了，有了更多的自由，但是也需要進行自我約束，因為大學教師對學生的管理也較松，學生的學習全靠自己。很多學生對自己的行為控制能力較差，課堂上使用手機發短信、上網，上課遲到、缺席等現象屢見不鮮；很多學生在宿舍除了睡覺，大多數時間是上網。目前，很少有學生利用網絡來學習或查閱資料，他們上網的主要目的就是聊天、玩游戲等。從大學班級文化上來看，凝聚力也不足；從學習風氣上來看，整體水平不高，很多學生都抱有“及格萬歲”的思想。班級中的主題班會開得也不多，活動也不規范，影響了學生的參與積極性。

這一系列的不良現象，給當前大學班級文化建設帶來了直接影響。

二、問題存在的原因分析

1.學分制使班級概念弱化，從空間和時間上都不利于班級文化建設。學分制是以學分為基本單位對學生的學分量進行度量，而不是通過時間進行計量的。雖然該種方式可以促進學生自主規劃自己的學習和生活，提升他們的學習積極性，但是由于同一個班的學生被分散至不同的教室，另外在同一個班級之中，任何時段都是有學生上課的，也有一些學生在休息，這就導致一個宿舍常常出現一部分學生休息、一部分學生上課的現象。這些因素的存在，嚴重影響了班級活動的開展。

2.多元文化沖擊著大學班級文化建設。我國現在正處在社會的快速轉型時期，涌現出各種文化思潮。各類不同的文化在社會上碰撞，產生了多元的價值標準，給大學生帶來了不小的影響，致使他們的思想混亂，迷失了前進的方向。很多大學生無法根據自己的已有經驗來選擇社會價值觀體系，陷入苦惱的境地中。比如，現階段媒體輿論導向的缺失影響了大學生的道德觀念。再如，目前社會上評價一個人是否成功，多是以名、利、金錢等為標準進行評估，致使大學生的人生觀和價值觀發生扭曲。這些都給大學班級文化建設工作造成不同程度的影響。

3.輔導員隊伍建設薄弱，構建大學班級文化的能力差。大學里輔導員對學生具有非常強烈的示范性作用，要把大學生培養成為思想道德素質過硬的合格人才，首先就要求輔導員作為導航人，具有較高的思想道德水準，能以身作則。因此，輔導員應成為遵守公民道德規范的楷模，忠誠于黨的教育事業，具有強烈的事業心與社會責任感，以培養優秀人才為己任，時時刻刻不忘自己的職責和使命，要求學生做到的，自己首先要做到，用自己的“人格魅力”成為深受大學生歡迎的良師益友。輔導員在班級管理、思想教育工作中充當著相當重要的角色，一個凝聚力、權威性較強的輔導員是推動班級不斷發展的中堅力量。強化輔導員素質和能力建設，在大學班級文化建設過程中十分重要。

三、構建大學班級文化的措施

1.加強大學物質文化投入和建設。部分高校由于缺乏資金，各種設施的發展速度跟不上學生數量的增加，而且老化速度快，還有相當一部分設施面臨著淘汰，這樣就導致教學設施非常緊張。為了滿足學生的需求，高校必須增加資金的投入，不斷完善學生的教學設施和生活設施，營造出良好的學習氛圍和班級氛圍。對于學生而言，校園不僅僅是他們學習的地方，也是他們生活的地方，美化校園環境能培養學生良好的性情，有利于學生身心健康的發展，有利于班級文化的建設。同時校園、教室的干凈、整潔環境需要人們共同建設和維護，要樹立“保護校園環境人人有責”的思想。

2.正確引導班級的精神文化建設。要提升文化建設的有效性，需要做好班級精神文化的建設。首先，要讓班級學生都有堅定的人生理想。對于學生而言，堅定的理想就是他們發展的動力，同時，也是中華民族的核心靈魂。如果失去了理想和信念，無異于迷失了前進的目標與奮斗的方向。其次，通過開展豐富多彩的文體活動、心理輔導活動等培養班級成員的團隊精神，增強班級的凝聚力。班級凝聚力能夠維持班級的協調性和整體性，并對班級成員實施一定的控制，確保班級成員在班級中的安全感。再次，要注重引導和樹立學生的社會責任感。作為當代大學生，要意識到自己身上肩負的重要責任，考慮自己如何努力學習，應用掌握的文化知識為社會貢獻綿薄之力，感恩家庭、感恩國家、感恩社會，感恩一切幫助自己的人。

3.著重塑造班級的文化形象。文化這個概念是非常抽象的，要做好班級文化建設工作，營造出良好的班級文化氛圍，需要對班級進行合理包裝，如確定班名、班訓、班徽和班歌，營造團結向上、拼搏進取的班級氛圍。另外，班集體要有良好的輿論導向，讓學生明白自己做什么是對的，什么是錯的；什么事情可以做，什么事情堅決不可以做。在文化氛圍的塑造上，可以利用寢室，將其作為文化教育的陣地，在寢室中張貼優美詩詞名句、名家名作、哲理警句等，提高學生的審美情趣。

4.充分運用互聯網引導和規范行為文化。在建設班級文化的過程中，需要對學生進行科學的教育和引導，將網絡與班級文化建設結合起來，利用校園網展現每一個班級中學生的風采，鼓勵學生開展網絡學習與網絡交流，讓每一個學生都可以在交流的過程中獲得積極向上的情感體驗，這對學生思想價值觀念與良好人格的養成有重要影響。此外，還可以在網絡上設置專門的學習專欄，拓展學生的學習視野，避免學生的學習出現盲目性。還可以利用班級論壇、QQ、微信等渠道，讓教師與學生進行溝通，幫助學生形成正確的價值觀，引導他們科學利用網絡，文明上網，堅決抵制不良信息的影響。此外，還可以利用網絡展示多元化的班級文化活動，鼓勵每一個學生展示自己的特長，用優秀的文化對學生的人格產生積極影響。

實踐證明，在同一個校園中，每一個班級都是獨立的個體，有著獨特的班級文化。積極向上的班級文化可以有效提升整個班級的核心凝聚力，對班級成員的行為產生規范作用，激發出他們參與工作的積極性和主動性。在這種積極向上的文化氛圍的帶動下，可以使班級成員相互激勵，相互扶持。當然，班級文化的建設不是短時期內能夠完成的，需要教師和全體學生堅持不懈的努力。只有這樣，才能夠針對每一個班級的特點營造出良好的文化氛圍，使學生健康成長。

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