基于“三網(wǎng)融合”的光接入網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建

摘 要：本文介紹了三網(wǎng)融合的基本概念，重點(diǎn)闡述了如何基于光接入網(wǎng)構(gòu)建三網(wǎng)融合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，最后討論了三網(wǎng)融合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用和其他方面的支撐作用。

關(guān)鍵詞：三網(wǎng)融合；光接入網(wǎng)；無(wú)源光網(wǎng)絡(luò)；實(shí)踐教學(xué)

近年來(lái)，我國(guó)典型的寬帶光接入網(wǎng)采用的是FTTH（光纖到戶）和xPON（無(wú)源光網(wǎng)絡(luò)）技術(shù)，通過(guò)單根光纖引入用戶家中，可以給用戶提供語(yǔ)音、寬帶、視頻、監(jiān)控、娛樂(lè)等綜合業(yè)務(wù)，通常稱之為“三網(wǎng)融合”業(yè)務(wù)。三網(wǎng)融合、光接入網(wǎng)技術(shù)等在企業(yè)的迅猛發(fā)展對(duì)高職通信類專業(yè)的課程體系改革提出了挑戰(zhàn)。在高職的通信類專業(yè)課程中應(yīng)增加“寬帶光接入網(wǎng)技術(shù)”方向的課程并加大實(shí)踐教學(xué)的力度，結(jié)合三網(wǎng)融合、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)。

一、“三網(wǎng)融合”光接入網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建

眾所周知，全國(guó)職業(yè)院校技能大賽往往是專業(yè)建設(shè)和課程教學(xué)改革的風(fēng)向標(biāo)，2011年和2014年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽都開(kāi)設(shè)了“三網(wǎng)融合和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化”賽項(xiàng)，這表明通信行業(yè)已經(jīng)將光接入網(wǎng)作為目前主推的寬帶接入技術(shù)，安徽郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在專業(yè)、課程的建設(shè)方面也緊跟這一發(fā)展趨勢(shì)。從技能大賽的賽項(xiàng)設(shè)置和光接入網(wǎng)技術(shù)在企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用來(lái)看，光接入網(wǎng)實(shí)踐平臺(tái)應(yīng)具備以下功能：光接入網(wǎng)平臺(tái)應(yīng)采用主流的xPON（EPON或GPON）技術(shù)，光接入網(wǎng)平臺(tái)應(yīng)采用企業(yè)流行的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，光接入網(wǎng)平臺(tái)應(yīng)支持多業(yè)務(wù)（語(yǔ)音、寬帶、視頻）的接入，光接入網(wǎng)平臺(tái)應(yīng)提供數(shù)據(jù)配置、組網(wǎng)、場(chǎng)景認(rèn)知、排障等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

綜上所述，建設(shè)一個(gè)對(duì)接企業(yè)崗位和順應(yīng)技術(shù)發(fā)展潮流的光接入網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，對(duì)于專業(yè)和課程建設(shè)、提升學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)來(lái)說(shuō)非常重要。根據(jù)光接入網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和在企業(yè)的應(yīng)用情況，我們?cè)谛?nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)了基于光接入網(wǎng)的三網(wǎng)融合實(shí)踐平臺(tái)，核心采用的是中興光接入網(wǎng)設(shè)備，再將中興設(shè)備和軟交換設(shè)備、各種應(yīng)用層的服務(wù)器等通過(guò)IP網(wǎng)絡(luò)連接起來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音、寬帶和視頻業(yè)務(wù)的接入。

二、“三網(wǎng)融合”平臺(tái)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用

“三網(wǎng)融合”實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建成后，需要在專業(yè)課程教學(xué)中應(yīng)用本實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目既能滿足校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)需求，又能緊跟光接入網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展及企業(yè)現(xiàn)網(wǎng)應(yīng)用變化的發(fā)展。

針對(duì)光接入網(wǎng)和三網(wǎng)融合技術(shù)的發(fā)展及在企業(yè)的應(yīng)用，我們?cè)谕ㄐ偶夹g(shù)專業(yè)很早就開(kāi)始跟蹤該技術(shù)在企業(yè)的應(yīng)用，自2011年始開(kāi)設(shè)了一門新的專業(yè)課程“光接入網(wǎng)技術(shù)與設(shè)備”，該課程圍繞光接入網(wǎng)的原理、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)配置展開(kāi)，培養(yǎng)學(xué)生從事光接入網(wǎng)的設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、數(shù)據(jù)配置和裝維等方面的專業(yè)技能。在基于光接入網(wǎng)的三網(wǎng)融合實(shí)踐平臺(tái)中，我們主要開(kāi)設(shè)了以下實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：三網(wǎng)融合設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，光接入網(wǎng)組網(wǎng)結(jié)構(gòu)的認(rèn)知與ODN操作，三網(wǎng)融合寬帶業(yè)務(wù)配置，三網(wǎng)融合語(yǔ)音業(yè)務(wù)配置，三網(wǎng)融合視頻業(yè)務(wù)配置，三網(wǎng)融合綜合業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)配置，三網(wǎng)融合業(yè)務(wù)信令跟蹤，三網(wǎng)融合業(yè)務(wù)故障排查。經(jīng)過(guò)近三年的實(shí)踐教學(xué)試驗(yàn)，通信技術(shù)專業(yè)學(xué)生在專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能方面都有了一定程度的提升。

三、“三網(wǎng)融合”平臺(tái)在技能大賽支撐、合作交流方面的應(yīng)用

“三網(wǎng)融合”實(shí)踐平臺(tái)除了用于實(shí)踐教學(xué)外，還應(yīng)積極支撐技能大賽和校際間的合作交流。自2013年本實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)以來(lái)，以平臺(tái)為基礎(chǔ)承辦了安徽省2014年高職院校技能大賽“三網(wǎng)融合與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化”賽項(xiàng)，并將本平臺(tái)提供給參賽的院校無(wú)償學(xué)習(xí)和國(guó)賽集訓(xùn)使用，獲得各參賽院校的一致好評(píng)。2014年以來(lái)，我們分別開(kāi)辦了“三網(wǎng)融合與城市光網(wǎng)建設(shè)”企業(yè)頂崗培訓(xùn)班和骨干師資培訓(xùn)班各一個(gè)，開(kāi)辦安徽省“通信新技術(shù)”省培培訓(xùn)班2個(gè)。通過(guò)以上交流、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，我們加強(qiáng)了與省內(nèi)院校、相近專業(yè)的合作交流，以高職技能大賽、校際交流訪問(wèn)、國(guó)培省培為聯(lián)系紐帶，使本項(xiàng)目建設(shè)成果能夠?yàn)槠渌盒！I(yè)所共享。

總之，經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)和改進(jìn)，我們構(gòu)建的“三網(wǎng)融合”實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)代表了高職通信類專業(yè)的較高水平，對(duì)通信技術(shù)的專業(yè)建設(shè)和課程教學(xué)改革以很大支持。本實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)全程仿真企業(yè)現(xiàn)網(wǎng)配置，有利于專業(yè)課程與企業(yè)崗位的對(duì)接。實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)也是省級(jí)開(kāi)放實(shí)訓(xùn)基地的一部分，可用于省內(nèi)通信專業(yè)的技能大賽集訓(xùn)、師資培訓(xùn)、高校間資源共享、校際間合作交流等事項(xiàng)。實(shí)踐平臺(tái)可用于多門專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)，開(kāi)發(fā)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目貼近企業(yè)崗位實(shí)際，促進(jìn)了學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：方國(guó)濤，男，碩士研究生，2007年畢業(yè)于天津大學(xué)通信與信息系統(tǒng)專業(yè)，現(xiàn)任職于安徽郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院。