提高小學語文識字教學質量的有效方法研究

鄒旭晶

摘 要：小學階段是為以后發展打基礎的階段，小學語文識字教學為以后更高層次的學習奠定基礎。我國實行教育改革，提高教學質量，重點改革的是小學語文課程，尋找更加有效的教學手段是提高學生學習效率的一大重要途徑。本文簡要講述小學語文識字教學的重要性，分析現在語文識字教學中存在的問題，就這些問題提出相應的改善措施。

關鍵詞：小學語文；識字教學；素質教育

小學語文識字教學教授學生基礎文字的寫法和讀法，要求學生學習以后具備一定的文字功底和理解能力，學生積累的詞匯量為學生后續學習提供有力保障。小學教師清楚小學語文文字教學的重要性，但是在教學中還存在諸多問題，導致教學質量得不到保證。本文對此進行了簡要介紹，提出了改善措施，希望能提高學生學習效率，從而培養出更優秀的學生。

一、小學語文識字教學的重要性

小學語文識字教學的培養目標是使學生掌握基礎文字，積累一定量的文字，對文字的意義有所了解，為更高層次的學習打下基礎。小學語文文字教學能潛移默化地培養學生的學習意識，使學生認識到學習的重要性，提高學生的學習興趣，學生通過學習文字，了解中國文化的博大精深，體會學習的樂趣，在學習中提升學生的文化內涵和綜合素質。在學習中，教師促進學生認識文字和理解文字，也教授學生使用字典等工具。在課下學生接觸到不認識的文字可以使用工具來了解文字，培養學生的自主學習能力。

二、當前我國小學語文識字教學存在的主要問題

社會非常重視小學語文識字教育，但是教師的教學模式和教學方法還存在諸多問題。

1.教學方式一成不變，沒有獎勵競爭機制

經過調查，小學語文文字教學的教學方式很少，缺少靈活性，教師根據自己的思想，安排課堂教學內容，課堂氛圍枯燥，與小學生好動的特點不相符。小學生對新鮮事物充滿好奇心，但是沉悶的學習氛圍降低了學生的學習興趣，學生注意力不集中，不利于學生學習。大部分教師意識到教學方式對學生學習的重要性，但是現在小學缺少獎勵機制，教師改變教學方式的積極性不高，提高教學質量的目標很難達成。

2.課堂上沒有新穎點，難以集中學生的注意力

小學生好動，對新鮮事物往往充滿好奇心，但是學生對事物的好奇心持續時間短。小學語文文字教學內容枯燥，教師教學方式一成不變，很難滿足小學生的好奇心。沉悶的學習氛圍使學生對課堂產生抵觸行為，討厭教師，學生在課堂上左顧右盼，破壞課堂教學的行為時有發生，不利于提高教學質量。培養優秀的人才，首先需要學生有學習意識。因此，教師要活躍課堂氣氛，滿足學生的好奇心，抓住學生的注意力，提高學生的學習興趣。

三、提高我國小學語文識字教學質量的策略分析

小學語文識字教學質量的提高應改變教師教學理念、教學模式和教學方法，提高學生學習興趣和學習效率。

1.創新教學授課方式，引入競爭獎懲機制

教育工作者應認識到教授小學生中國傳統文化的重要性。鑒于我國小學語文文字教學的教學模式，教育工作者應積極尋找新的教學模式和教學方式，建立科學合理的競爭獎懲機制，激勵教師積極尋找教學方式，活躍課堂氛圍，提高教學質量。引入競爭獎懲機制是為了促進教師之間進行良性競爭，為提高學生學習效率服務，促進中國傳統文化傳播和發展。

2.開展趣味教學，將古板的漢字學活

開展趣味教學的主要目的是緩解學生因為小學語文識字教學枯燥所帶來的厭倦心理，趣味教學可以將乏味的漢字通過教師的教學“活”起來。開展趣味教學的方式多種多樣，常見的趣味教學方式有開聽寫大會、成語接龍、謎語競猜等，促使學生主動積累文字和在課下不斷學習。學生都具有爭強好勝的心理，開展這樣的活動正好符合學生的特點，有效提高學生的學習積極性。

3.注重對學生基本識字方法的傳授

“授之以魚，不如授之以漁”，教師在教學中除了教授學生識字外，還要重視學生拼音讀寫能力和使用工具書技能。調查發現，現在很多高素質人才有地方口音，在集體活動中交流就是一大嚴重的問題，阻礙了國際化發展。在小學語文識字教學中，教師要重視糾正學生的口音，將學生的口音標準化。另外，要重視工具書使用，提高學生工具書使用技巧。

四、結束語

小學語文識字教學對學生未來發展的重要性毋庸置疑。學生的學習興趣對提高學生學習效率至關重要，教師要引入一定的競爭機制，使用合理的教學方式，讓學生能夠通過自己的學習和實踐來提高自己的學習能力。

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