在寫生教學中培養學生的觀察能力

林小紅

【關鍵詞】寫生教學 觀察能力 培養

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）08A-0118-01

在小學美術教學中，觀察是視覺藝術的基礎活動，是繪畫訓練的起點。學生在基礎繪畫或者美術創作中都離不開自身的眼力。而眼力又與學生的觀察能力密不可分，只有善于觀察的學生，才能找準物體的特征、構造、明暗、色彩等特點，從而為提高繪畫技巧奠定基礎。那么，怎樣才能使學生的觀察能力得到有效培養呢？筆者認為，教師要以培養學生的觀察、想象、創造等形象思維能力為主要任務，學生通過對所描繪對象的觀察，從形象上獲得更多資料，進一步掌握觀察的方法。

一、觀察要有目的

觀察是一種有目的、有計劃的視覺活動。在觀察事物時，學生觀察的目的不明確，往往只顧細節而忽略整體，把握不住主次。寫生畫主要是指學生在教師的指導下，對照實物進行觀察作畫。學生要讓自己的作品入木三分，就要抓住物品的特點，突出所要觀察實物的主要特征。教師在教學時要讓學生明確觀察的目的、清楚了解觀察的對象，然后進行分析觀察或者帶著思考問題去觀察。如在學生寫生的過程中，有些教師常常讓學生畫熟悉的一種樹葉。由于樹葉本是學生平常最易見到的事物，教師首先要讓學生明確觀察目的是什么，柳樹、松樹、梧桐樹等它們的葉子在形狀、顏色、大小、厚薄、味道上各有什么不同，找出這種葉子與其他葉子的主要區別，這是學生在觀察過程中應當想到的，也就是學生寫生觀察的目的。明確了觀察目的以后，教師要引導學生進行耐心細致的觀察，讓學生在生活中逐漸養成愛觀察、愛思考、愛動筆的好習慣，這樣有利于培養學生熱愛生活、留心社會、熱愛自然的習慣，從而為培養自己善于觀察、參與寫生提供條件。

二、觀察要有順序

學生有了仔細觀察、體驗生活的愿望，教師在激發學生觀察興趣的同時，還要交給學生適當的觀察技能和方法。教師主要采取從整體到部分，再到整體進行觀察的方法，使學生養成良好的觀察習慣，在寫生中學會如何構思、下筆，從而使自己畫出來的作品更具形象感。學生的觀察一定要有序，在空間上有遠近、里外、上下、左右、前后、順序之分，在時間上也有不斷發展變化之分，這些都與觀察順序有一定的關系。在對實物的觀察上，教師可以引導學生按照“整體—部分—整體”的順序進行觀察，做到這一點，就要使學生始終保持鮮明的整體感受、深刻的整體印象，這樣才能收到良好的教學效果。如在觀察房子時，教師要教會學生先整體觀察：這座房子是什么形狀的，是用什么材料做的以及房子是什么顏色的。學生再進行部分觀察：這座房子有幾扇窗戶？幾個門？窗戶與門分別是什么形狀的？房子的前面有什么，房子的后面有什么？房子在這周圍所處空間的大小如何等，學生對于這些都要做到心中有數。最后，學生再從整體想想這座房子給自己什么樣的感覺，以便自己畫出整體之感，增強所畫作品的藝術感染力。如此一來，學生觀察有序、胸有成竹，心中有房子，筆下也自然有房子，在作畫時更加得心應手。

三、學會全面觀察

在美術教學中，學生要畫出一幅優美的圖畫，除了掌握一定的畫畫技巧之外，還離不開學生對所畫物品進行全面、細致、深刻的觀察。學生只有全面、細致入微地觀察，才能發現其他學生未發現的獨特之處，進而為提高學生的繪畫水平奠定基礎。如在各種各樣花的寫生教學中，同樣的花由于觀察角度不同，學生所看到的花的樣子也不一樣。學生應學會從花的正面、側面、上部分、下部分等進行細致觀察。在此基礎上，教師再引導學生把觀察到的花朵移到自己的畫板上，精心構思布局，增強學生對布局的整體把握。由此可見，教師不光要引導學生注重有目的、有順序的觀察，還要引導學生學會全面、多角度進行觀察，如此一來，學生學會觀察，他們在作畫的時候自然下筆如有神，描繪出更加豐富形象的作品來。

藝術創作的源泉來自于自然，來自于人類對所觀察物體的再創造。在平時的寫生教學中，教師就要注重對學生進行觀察能力的培養，使學生掌握觀察方法，形成觀察能力，使學生擁有一雙善于發現美的眼睛，為提高繪畫技巧奠定基礎。

（責編 楊 春）