有效教學(xué)浸潤(rùn)體育課堂探究

端坤

摘 要：從當(dāng)前體育課堂現(xiàn)存的問(wèn)題、加強(qiáng)體育教學(xué)課堂有效教學(xué)的措施兩方面，研究有效教學(xué)如何浸潤(rùn)體育課堂，以促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育；有效教學(xué)；課堂探究；創(chuàng)新理念

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）27-0092-01

學(xué)生必須具備一個(gè)強(qiáng)健的體格，才能在未來(lái)的學(xué)習(xí)中占有優(yōu)勢(shì)。體育是提高學(xué)生身體素質(zhì)的一門必修課程，對(duì)于學(xué)生體育素養(yǎng)的提高有著至關(guān)重要的作用。而當(dāng)前的體育課堂缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容的教學(xué)，教師一味追求學(xué)生的興趣培養(yǎng)，講究課堂的生動(dòng)性，卻忘記了體育課堂最基本的體能鍛煉培養(yǎng)，不注重體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。面對(duì)這樣的情況，我國(guó)的體育要在順應(yīng)新課程改革的前提下，保證以培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)為主要目的，花費(fèi)最少的時(shí)間，進(jìn)行最大精力的體育教學(xué)，使體育教學(xué)效率大幅度提高，使學(xué)生參與體育課堂的積極性增加，提高自身身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

一、當(dāng)前體育課堂現(xiàn)存的問(wèn)題

1. 體育課堂實(shí)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容缺乏

體育是很多學(xué)生喜歡的基本課程之一，被視為釋放學(xué)習(xí)壓力、放松自己的一門學(xué)科。但一些體育課堂只是呈現(xiàn)出熱鬧的外觀表象，卻沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，與體育教學(xué)本身的教育目的相悖而行。比如，一些體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，只是在學(xué)生進(jìn)行集合完畢、做完各種預(yù)備活動(dòng)之后解散，讓學(xué)生自行活動(dòng)。跑步、跳繩、跳皮筋等各種體育活動(dòng)都是學(xué)生選擇的，這些活動(dòng)對(duì)于他們的身體素質(zhì)培養(yǎng)雖有著不同程度的促進(jìn)作用，但如果分配不好，很容易對(duì)他們?cè)斐缮眢w程度上的傷害，使體育課堂作用不能完全發(fā)揮。實(shí)質(zhì)內(nèi)容的缺乏也與體育教師不嚴(yán)謹(jǐn)備課、教學(xué)態(tài)度松懈有關(guān)。體育作為培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑，必須充分發(fā)揮作用，促進(jìn)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展。

2. 體育課堂教學(xué)無(wú)秩序

學(xué)生處于好動(dòng)的階段，部分學(xué)生自控力、自律性較差，在平常的課堂教學(xué)中相對(duì)容易管理，但是在體育這種活動(dòng)范圍大、約束性差的課堂中的管理難度相對(duì)加大，出現(xiàn)了體育課堂教學(xué)無(wú)秩序的問(wèn)題。部分體育教師錯(cuò)誤地認(rèn)為體育課堂應(yīng)該讓學(xué)生完全釋放自身的體育天性，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)多的規(guī)則制度約束。事實(shí)上，體育也是一門正規(guī)的教學(xué)課程，教師不能只是簡(jiǎn)單進(jìn)行少數(shù)體育課程的教學(xué)，而應(yīng)該在進(jìn)行增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)體育專業(yè)素質(zhì)知識(shí)的教學(xué)，保證學(xué)生體育素質(zhì)的全面提高。體育教學(xué)秩序過(guò)差，不利于學(xué)生自律性的培養(yǎng)，也無(wú)法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育這門課程的重要性。

二、加強(qiáng)體育教學(xué)課堂有效教學(xué)的措施

1. 清晰授課，目的明確

體育教師在進(jìn)行授課之前一定要進(jìn)行有條理的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，將體育教學(xué)知識(shí)進(jìn)行大綱式的制定，保證課堂進(jìn)展順利。第一，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師一定要進(jìn)行清晰授課，保證教學(xué)知識(shí)講述簡(jiǎn)練，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育。對(duì)于能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)的必要運(yùn)動(dòng)進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的基本分析，認(rèn)真糾正每一個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤，進(jìn)行正確的動(dòng)作示范，提前講明體育動(dòng)作的注意事項(xiàng)，避免學(xué)生出現(xiàn)一系列的安全問(wèn)題。第二，教師要明確每一節(jié)體育課的教學(xué)目的，有條理地進(jìn)行課程教學(xué)，避免教學(xué)的混亂現(xiàn)象的發(fā)生。比如，一般體育教學(xué)時(shí)都是先進(jìn)行體育熱身活動(dòng)，然后再進(jìn)行具有針對(duì)性的體育專項(xiàng)活動(dòng)的培養(yǎng)，最后勞逸結(jié)合，做一些伸展放松體育活動(dòng)。如果教師目的不夠明確，進(jìn)行完了體育專項(xiàng)活動(dòng)再進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，很容易對(duì)學(xué)生的身體造成傷害。

2. 重視基礎(chǔ)體育知識(shí)培養(yǎng)教學(xué)

體育不只是簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)，重要的基礎(chǔ)體育知識(shí)培養(yǎng)也是有必要的。但是一些體育教師往往忽略了體育基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的重要性，學(xué)生對(duì)于體育沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)的概念，很容易造成錯(cuò)誤的認(rèn)知，缺乏對(duì)體育這門專業(yè)課程的重視程度。針對(duì)這樣的情況，體育教師可以將基本課程分成兩部分進(jìn)行，第一部分是進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，提高體育課堂的有效教學(xué)效率，讓學(xué)生明確體育課程學(xué)習(xí)的必要性。第二部分就是進(jìn)行體育專項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，保證學(xué)生能夠具備良好的身體基礎(chǔ)。只有兩個(gè)部分一起結(jié)合開(kāi)展，體育課堂的有效教學(xué)才能夠順利進(jìn)行，教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能大大提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)在的體育課普遍存在教師教學(xué)不合理、學(xué)校不重視這門課程的有效教學(xué)的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)過(guò)低、體育教學(xué)課堂效率低下、有效教學(xué)缺乏等問(wèn)題發(fā)生。針對(duì)這樣的情況，進(jìn)行以學(xué)生發(fā)展為中心的體育有效教學(xué)是很有必要的，并能夠促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。有效教學(xué)無(wú)論應(yīng)用在哪一門學(xué)科，都能夠提高教師的課堂教學(xué)效率，加快學(xué)生的知識(shí)獲取速度，保證教學(xué)效率。綜上所述，體育課堂是每一個(gè)學(xué)生都喜歡的一門課程，但是這門課程仍然存在著實(shí)質(zhì)教學(xué)缺乏等相關(guān)問(wèn)題。因此，教師只有找到合適的解決方法，體育課堂才能夠繼續(xù)高效開(kāi)展，有效教學(xué)才能夠真正普及，才能更好地提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

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