高職院校《小動物影像技術(shù)》創(chuàng)新教學的實踐

卓國榮+周紅蕾+張斌+趙學剛+穆洪云+李艷艷

摘 要： 網(wǎng)絡輔助教學有助于整合教學資源，增強教學效果，本文結(jié)合高職《小動物影像技術(shù)》課程網(wǎng)絡輔助教學的實踐，對高職院校專業(yè)課創(chuàng)新教學進行了思考。

關鍵詞： 網(wǎng)絡輔助教學 《小動物影像技術(shù)》 創(chuàng)新教學

教育部2012年將教育信息化列為（2011-2020年）十年發(fā)展規(guī)劃，在規(guī)劃中強調(diào)加快職業(yè)教育信息化建設，支撐高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)，可見國家已經(jīng)非常重視職業(yè)院校的信息化建設和應用。網(wǎng)絡信息化教學手段是信息化教學的重要部分，有利于教師打破陳規(guī)，改革和創(chuàng)新教學模式及教學方法，將更多的信息化教學手段應用在專業(yè)課程的教學中，提高學生學習興趣與參與度，提高教學質(zhì)量，為高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)奠定基礎。在新的形勢下，職業(yè)院校的專業(yè)教師開展網(wǎng)絡輔助教學是各種內(nèi)部和外部環(huán)境要求的必然，因此要積極地探索和實踐。自2015年起，筆者所任教的小動物影像技術(shù)課程不斷進行著信息化建設和網(wǎng)絡輔助教學實踐，取得了一定的成績。

一、本課程實施網(wǎng)絡輔助教學的意義

開展網(wǎng)絡輔助教學，可以將現(xiàn)有教學資源進行有效的整合，并不斷地積累和及時地更新，使資源能及時被使用、被共享，為教學工作的開展起到積極的促進作用。小動物影像技術(shù)課程是一門實踐性很強的課程，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式使學生被動接受知識，不能有效感知崗位真實需求和崗位真實案例，和實踐環(huán)節(jié)脫離較多，不利于學生真實技能取得，削弱教師的教學效果，挫傷學生的學習積極性。開展網(wǎng)絡輔助教學，可以充分利用多媒體網(wǎng)絡技術(shù)和網(wǎng)絡課程學習平臺，以及微信、QQ等交流平臺，把各種多媒體素材和案例呈現(xiàn)給學生，這些直觀、生動的多媒體教學資源結(jié)合網(wǎng)絡手段的使用，將教學資源立體化，有利于學生學習抽象的專業(yè)知識，更好地強化教學效果。利用網(wǎng)絡輔助教學平臺，教師可以便捷地實現(xiàn)與學生的課前、課后的交流和互動，教師能夠?qū)咐Y源及時推送給學生，從而全面提高教學質(zhì)量等。通過采用創(chuàng)新教學，將多種創(chuàng)新教學方法手段應用在教學中，實現(xiàn)學生的主體地位，讓學生在親身體驗中學習，做到“做中學，學中做”，讓學生進入課程的真實環(huán)節(jié)中感知學習，從而獲得真實的實踐技能，培養(yǎng)提出問題、分析問題及解決問題的能力，并激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，提升就業(yè)能力，將課堂和真實的崗位需求緊密結(jié)合。

二、創(chuàng)新教學的實施方法與手段

1.實施方法

根據(jù)本門課程性質(zhì)的特點，在創(chuàng)新教學中主要實施的方法有現(xiàn)場教學法、案例分析法與分組討論實踐等方法。

（1）現(xiàn)場教學法

依托校內(nèi)實訓基地泰愛牧寵物醫(yī)院開展現(xiàn)場教學。小動物影像技術(shù)是一門實踐性較強的課程，將學生帶到真實的寵物醫(yī)院影像診斷環(huán)境，并讓學生參與影像診斷的各個環(huán)節(jié)，教師結(jié)合案例現(xiàn)場教學，理實結(jié)合，使抽象理論直觀化，有助于學生獲取更為真實直觀的認識，提高其實踐能力，增強其動手操作的能力。

（2）案例分析法

課程的教學目的就是要讓學生能解決真實的臨床案例，因此案例教學在本課程中將占到很大比重。案例教學是學生在教師的指導下和教師一起參與對案例或問題的討論。在案例分析和討論中，每個學生經(jīng)過交流與辯論，形成思維共振，將認知不斷引向深入，使學生的理論分析能力及對事物現(xiàn)象的認識能力，都得到提高。小動物影像技術(shù)主講教師長期從事實踐，從事寵物疾病影像診療，收集有大量的真實典型的臨床案例，同時經(jīng)常參加影像技術(shù)學習交流，認識眾多影像技術(shù)同行，了解行業(yè)發(fā)展的新動態(tài)，實現(xiàn)產(chǎn)教的有效銜接。通過案例分析啟發(fā)學生思考，能有效培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）分組討論法

在本課程的教學中進行相應的分組討論，能有效調(diào)動學生學習知識的積極性，體現(xiàn)學生的主體地位。一般可將全班學生以三四人一組，劃分成許多小組，圍繞一個主題進行討論，該主題由教師在課前提出，各組學生根據(jù)問題，查閱并搜集相關資料，在課上，每組將討論情況總結(jié)出來進行匯報，教師根據(jù)匯報情況進行相應解疑和評估。或者教師在課上臨時設置問題，小組成員一起討論，教師在各小組之間走動，進行調(diào)節(jié)或監(jiān)控。

小組討論時，每個學生有發(fā)言、表達自己意見的機會，同時要使學生學會聽取他人意見并進行分析和判斷，這樣的教學形式能充分發(fā)揮學生的積極性與主動性，有利于培養(yǎng)學生的獨立性和創(chuàng)造性，也培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。

2.實施手段

創(chuàng)新教學各種教學方法的實施依托于實施的各種手段，本課程在幾年的建設中，逐步將信息化的手段融入教學的過程中，使用網(wǎng)絡輔助教學。專門建立了網(wǎng)絡教學資源庫、建立了精品課程網(wǎng)，同時適應新情況，將日常交流軟件微信、QQ等工具運用到教學中。

（1）網(wǎng)絡教學資源庫和院級精品課程網(wǎng)

目前，小動物影像技術(shù)課程已建成網(wǎng)絡教學資源庫和院級精品課程網(wǎng)，資源庫內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，并經(jīng)常更新，是實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學的重要手段。在教學資源庫中，教師創(chuàng)建班級，班級成員加入后，能實現(xiàn)教師-學生的互動交流。同時，可布置網(wǎng)上作業(yè)，增強教學效果。此外，通過互動平臺的使用，不僅有助于知識的傳授與學習，學生遇到學習外的問題也可以與教師交流，有助于促進師生關系的發(fā)展。

（2）微信群或QQ群

在飛速發(fā)展的網(wǎng)絡信息時代，互動交流軟件被廣發(fā)用于交友、工作及學習，使用最廣泛的微信或QQ是學習交流的良好載體，可實踐教師和學生課前與課后的實時交流，教師可將臨床所遇臨床案例或?qū)W習的知識點、教學視頻及時傳給學生，學生遇到任何問題也能及時向教師反饋。

（3）多媒體課件優(yōu)化

多媒體課件是現(xiàn)代教育的重要教學手段之一。教師以影視顯現(xiàn)、實物演示、圖畫再現(xiàn)等直觀形象的手段，創(chuàng)設一些可感可知、有聲有色的具體對象，給學生以鮮明生動的形象感覺，激發(fā)他們的學習興趣，促進學生積極主動地思考。對于影像技術(shù)這門課程，增加豐富的X光片和B超圖及操作視頻，配以教師講解分析，讓學生比較直觀地學習影像知識。

（4）實用的實踐教學

實踐教學有助于培養(yǎng)學生動手操作能力，教師根據(jù)教學需要及學情分析，應制定合理的實踐教學內(nèi)容。實踐教學可在校內(nèi)實訓室進行，也可以在校外實訓基地或真實的寵物診療醫(yī)院進行。通過多種實踐教學手段，多方位調(diào)動學生對本課程學習的積極性。

3.根據(jù)教學內(nèi)容選取適宜的教學方法與手段

三、創(chuàng)新教學過程中重點解決問題

通過創(chuàng)新教學過程的實施可以提升教師素質(zhì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，合理地將多樣化的信息技術(shù)融入教學環(huán)節(jié)，可以建立寵物醫(yī)院現(xiàn)場教學、互動式教學、案例分析及討論式等多種新型教學方法。通過創(chuàng)建微信班級影像學習群，教師實時通過微信將臨床遇到案例的圖片、視頻等資源分享給學生，供其探討學習；創(chuàng)新教學，同時調(diào)動學生正確實用手機的積極性，讓學生通過手機在微信影像班級群或者登錄小動物影像技術(shù)網(wǎng)絡學習平臺學習，提高學生自主學習能力；創(chuàng)新學生考核機制，能更好地凸顯自主學習在考核的比重，同時引進崗位考核機制，更真實地考核學生技術(shù)技能掌握情況。

通過創(chuàng)新教學的實踐，教學效果有較大的增強，在今后的教學實踐中，將注重經(jīng)驗的積累，以取得更好的成效。

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