淺談如何提高職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性

胡曉青

摘要：當(dāng)前，職業(yè)院校實(shí)用性英語(yǔ)改革不斷深入，英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)手段等發(fā)生了顯著的變化，為職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)繼續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)也出現(xiàn)了一些問題，很多學(xué)生具有良好的英語(yǔ)語(yǔ)音基礎(chǔ)，然而，實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力非常差，面對(duì)這種情況，職業(yè)教育在建立以來(lái)，組織英語(yǔ)教學(xué)改革，積極投入實(shí)踐中，從多種層面入手，如課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容等，主動(dòng)尋求如何構(gòu)建實(shí)用性英語(yǔ)教學(xué)體系，加大實(shí)用性英語(yǔ)教學(xué)力度，培養(yǎng)學(xué)生出色的英語(yǔ)運(yùn)用能力，融入國(guó)際英語(yǔ)交流。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；英語(yǔ)教學(xué)；實(shí)用性

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0182-01

1.當(dāng)前職業(yè)學(xué)校實(shí)用性英語(yǔ)教學(xué)存在的問題

1.1課程內(nèi)容陳舊，教學(xué)理念陳舊。當(dāng)前，在我國(guó)大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容上都免不了出現(xiàn)單一、死板的現(xiàn)象，教學(xué)手段和形式老舊，只是單純的對(duì)課本上的知識(shí)進(jìn)行講解，沒有將更具有實(shí)踐應(yīng)用性的內(nèi)容納入其中。如基本的英語(yǔ)口語(yǔ)課程、聽力與寫作課程以及專業(yè)英語(yǔ)，最多只是以第二課堂的形式出現(xiàn)。因此，很多學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)的課程設(shè)計(jì)上，將重點(diǎn)放在了閱讀能力的培養(yǎng)上，而對(duì)聽說(shuō)讀寫的綜合能力的培養(yǎng)有所缺失，這已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)人才的素質(zhì)需求。出現(xiàn)這種的問題的最主要原因是大多院校遵循的依舊是應(yīng)試教育理念，以考試、升學(xué)為目的設(shè)置因與教學(xué)的內(nèi)容和形式。

1.2教師力量不足、隊(duì)伍不穩(wěn)定。職業(yè)學(xué)校中原本的專業(yè)英語(yǔ)教師的適量就有限，再加上部分是從外校聘請(qǐng)的兼職教師或外語(yǔ)專業(yè)研究生，這些教師對(duì)于本校學(xué)生的狀況并不了解，無(wú)法進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)用性英語(yǔ)教學(xué)的開展，無(wú)法滿足職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，英語(yǔ)教學(xué)工作的開展效果普遍較差。此外，由于各個(gè)職業(yè)擴(kuò)招政策的進(jìn)一步推行，專職英語(yǔ)教師又面臨著超負(fù)荷的工作量，他們既要負(fù)責(zé)各年級(jí)的英語(yǔ)的教學(xué)，還要兼顧英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，以及非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生實(shí)用性英語(yǔ)的教學(xué)，這使得他們沒有更多的時(shí)間進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)的提升和學(xué)問的研究，這些因素都會(huì)制約其在自己領(lǐng)域的前途發(fā)展。

1.3大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀較差。目前，職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的產(chǎn)生了疑惑，認(rèn)為自己將來(lái)從事的可能是生產(chǎn)類的工作，也不出國(guó)或是從事國(guó)際業(yè)務(wù)，沒有必要學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這種錯(cuò)誤的觀念從根本上減弱了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情。部分大學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)就較差，導(dǎo)致進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)英語(yǔ)更為吃力，久而久之，破罐破摔，完全放棄了英語(yǔ)學(xué)習(xí)。此外，中國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念依舊有著深遠(yuǎn)的影響，一旦在輕松地環(huán)境中放松了對(duì)自己的要求，學(xué)生慢慢就失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.提高職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性分析

2.1營(yíng)造貼近生活的課堂氛圍。（1）創(chuàng)設(shè)貼近生活的課堂環(huán)境。傳統(tǒng)的課堂環(huán)境過于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的功能，將教師和學(xué)生的界限劃分得很清晰，這在一定程度上加大了師生之間的距離而缺乏溫馨的樂學(xué)環(huán)境、良好的人際環(huán)境以及有利的認(rèn)知環(huán)境。創(chuàng)設(shè)生活化課堂環(huán)境，要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)的同時(shí)，更應(yīng)使課堂環(huán)境溫馨、舒適、富有生活氣息，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快的生活場(chǎng)景中交流思想、表達(dá)感情。（2）聯(lián)系實(shí)際，開展貼近生活的教學(xué)活動(dòng)，保持興趣。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師要根據(jù)"課堂劇情"的需要，給每個(gè)學(xué)生搭建不同的活動(dòng)舞臺(tái)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中盡情發(fā)揮，努力嘗試擔(dān)任各種角色，使英語(yǔ)課堂真正成為生活實(shí)踐的舞臺(tái)。

2.2結(jié)合學(xué)生專業(yè)展開英語(yǔ)教學(xué)。（1）開發(fā)多媒體資源，全方位立體式教學(xué)。對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，中職英語(yǔ)往往是枯燥乏味的，學(xué)生一看到不熟悉的英語(yǔ)，就心生反感，在課堂上難以進(jìn)入狀態(tài)。教師在授課時(shí)，可以利用多媒體資源的廣泛性指導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)多給學(xué)生展示一些實(shí)際商業(yè)行為的影視資料，或者其他學(xué)科的活動(dòng)對(duì)話。比如國(guó)際商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，完全可以找到一些國(guó)際貿(mào)易中的實(shí)際案例，幫助學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的理解。（2）立足現(xiàn)有基礎(chǔ)，放眼未來(lái)發(fā)展。在中職英語(yǔ)教學(xué)的課堂上，應(yīng)以學(xué)生本身的職業(yè)技術(shù)專業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)交流方式為主要內(nèi)容。當(dāng)然，必要的日常會(huì)話是不可忽視的，但是要達(dá)到與國(guó)際同行交流的目的，就必須在語(yǔ)言交流上下工夫。教師除了在課堂上講解和傳授一般的大綱知識(shí)外，也要結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，按照學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力，安排課程節(jié)點(diǎn)。比如金融事務(wù)專業(yè)的學(xué)生，每天要學(xué)習(xí)很多金融相關(guān)的行業(yè)問題，英語(yǔ)教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀外國(guó)英語(yǔ)著作，看不懂沒關(guān)系，很多名詞解釋就是在一次次不懂中豁然開朗的。

2.3實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建趣味課堂。小組合作學(xué)習(xí)是新課改形勢(shì)下主要的學(xué)習(xí)方式，是高效課堂的主要標(biāo)志和基本要求，通過小組合作，烘托學(xué)習(xí)氛圍，使課堂上學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，同時(shí)也彰顯了活躍課堂、生態(tài)課堂的魅力。采用小組合作教學(xué)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與活動(dòng)的意識(shí)、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，更訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)，在活動(dòng)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生不怕說(shuō)錯(cuò)，養(yǎng)成開口說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的習(xí)慣。同時(shí)，在此基礎(chǔ)上，還需要增強(qiáng)課堂內(nèi)的師生互動(dòng)。做為中職英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)一定要多給學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能有課堂發(fā)言的機(jī)會(huì)，這樣課堂的氛圍活躍，自然學(xué)習(xí)效率也會(huì)適當(dāng)增加。許多中職學(xué)生不愛在課堂上發(fā)言，有些學(xué)生礙于面子不夠自信。做為教師，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，教師自身也應(yīng)以飽滿的熱情投入課堂，以此來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生帶著積極的情感投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

2.4堅(jiān)持課堂內(nèi)外相結(jié)合的教學(xué)模式。（1）善于利用重大節(jié)日進(jìn)行實(shí)地化教學(xué)。教師可以利用圣誕節(jié)、愚人節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等節(jié)日，讓學(xué)生制作節(jié)日卡片、互贈(zèng)祝福情景，在有條件的情況下開展晚會(huì)等英語(yǔ)主題活動(dòng)。在這種多元化氛圍下，同學(xué)們裝扮教室、制作禮物，用英語(yǔ)來(lái)慶祝節(jié)日，更好的體現(xiàn)了語(yǔ)言的交流作用。舉辦英語(yǔ)晚會(huì)既使英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)一步升華，也是一次領(lǐng)略收獲喜悅的成果展示。（2）充分利用地方資源，進(jìn)行真實(shí)情景教學(xué)。教師可以帶學(xué)生去一些外資企業(yè)、涉外賓館參觀、實(shí)習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與外國(guó)人接觸、交流。

3.結(jié)語(yǔ)

在職業(yè)教育發(fā)展模式中，英語(yǔ)教學(xué)占有重要的位置，提高中職學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)用性是中職教育改革的重點(diǎn)。通過靈活使用教材，在每節(jié)課中增加專業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)，采用情景模擬法等學(xué)習(xí)方式，英語(yǔ)學(xué)習(xí)與專業(yè)有效地結(jié)合在了一起，英語(yǔ)教學(xué)變得更有實(shí)用性，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也能夠明顯得到提高。

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