對目前初中美術課堂導入式教學方法的運用分析

王鵬義

【摘要】初中的美術教師在教學的過程中為了激發學生們的學習興趣，讓他們能快速地進入學習狀態，教師們通常采用的是導入式的教學方法，來引出要講的內容。文章對于初中美術課堂導入式的教學方法的應用問題進行了一系列的探討，主要從設置懸念、創設教學情境和結合實際生活三個方面詳細地論述了導入式教學法的運用。

【關鍵詞】初中；美術課堂；導入式；教學方法；運用分析

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

在初中的美術課教學中，“導入”的這一教學環節，對于課堂質量的高低具有十分重要的意義，這是因為它可以讓學生在上課前做好充分的準備，不過良好的導入式教育需要指導教師講究有效的策略，教師可以通過以下的幾項方式進行導入：

一、結合實際的生活進行導入

例如我們可以使學生切身去感受印刷過程中的樂趣。在美術課的教學中，教師在上教學生制作吹塑紙版畫的制作課上，向同學們展示了一個美麗的圖案和一件白色的汗衫，然后提出了一個問題：同學們如何用除了繪畫方法之外的別的方法，在這件白色的汗衫上裝飾美麗的圖案？有很多的同學回答道：“印刷。”教師對于同學們的回答非常的滿意，并且讓一位同學通過使用絲網版將美麗的圖案印在了白色的汗衫上。這樣就是教師結合實際的生活，給學生開啟了這門課的學習：學習制作簡單的吹塑紙版畫，這樣的方法中，美麗的圖案可以激發學生的學習興趣，同樣這也是很多同學所喜歡的。

二、通過創設教學情景進行導入

（一）觀看相關的教學視頻激發學生興趣

在美術課的教學中，老師可結合課堂的教學內容，為學生們播放相關的影視教學資料還可以通過欣賞電視劇、戲劇等等。因為這些素材無論從色彩還是構圖方面都可以為學生帶來最有效的情感體驗，能夠真正激發學生的學習興趣。例如觀察服裝道具。提出問題，問學生是否知道“霸王別姬”的故事，然后可以讓學生看一段《霸王別姬》的京劇表演，讓大家認真觀察居中人物的形象塑造。無論是從服裝還是形象上，還是舞臺的整體設計都會給學生留下不可磨滅的印象，這樣可以用最快的速度來吸引學生的注意力。

（二）讓音樂和文學作品有效的融合起來

多多利用多媒體設備給學生們播放優美動聽的音樂、多多展示精美的畫面，這樣可以將學生帶入無盡的想象，學生會產生無限的遐想，教師要為學生留下足夠的想象空間。例如教師首先朗讀李白的《靜夜思》“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。”要做到讓學生從這簡單的五言絕句中深刻體會到從“疑”，“望”，一直到“思”的整個過程，這個過程生動形象地揭示出了詩人的內心想法和內心活動，勾勒出一幅鮮明的月夜思鄉圖。然后教師可以為學生用多媒體來播放音樂了，可以播放一首旋律優美的《春江花月夜》，老師和學生在聽到這段音樂時引導學生，讓學生和老師共同進入這優美的畫面之中，一起沉浸在詩人和作曲者共同創造的美妙意境中。通過這種豐富的聯想、想象和引導，學生們腦海中浮現出的畫面越來越多，這時學生想要創作繪畫的熱情被充分的激發了出來，學生可以創作很好的優秀作品，同時也取得了良好的教學效果。

（三）利用多媒體教學激發學生情感

教師充分發揮出多媒體的特點，多媒體聲情并茂，可以最大限度地刺激學生們的感官可以很好地給學生們創造出一種形象逼真，環境生動的教學情景。

例如感受了解春天。教師應該帶著豐富的感情，講到“燕子報喜，柳樹發芽，萬物復蘇。”我們不經意間看見一抹新綠，春天的腳步越來越近，春天的一切事物都是那么的充滿活力。荒蕪蒼涼的土地因為春風春雨又燃起了盎然生機。無數生命破土而出，百花爭艷、百草生長、百鳥歡鳴。接下來，讓我們欣賞關于春天的美麗圖片。然后開始講今天要講的朱自清的散文《春》。一起和學生欣賞春天的美麗景色。然后教師就可以為學生們播放關于春天的音樂以及圖片，然后也可以為同學們播放《春》的朗誦錄音，學生可以在老師創造的愉悅的輕松的形象的教學環境中快速地進入意境開始課文的學習。

三、設置懸念進行導入式教學

在初中美術課的教學中，教師適當的設置懸念可以幫助學生激發學習的興趣，因為現在的學生具有強烈的求知欲和好奇心。合理的設置懸念可以運用一些方法，像提問、猜謎或者是設置疑問等等。這樣可以使學生的每個細胞都活躍起來，能快速地融入美術課堂的學習當中去。

我們拿紙浮雕——貓頭鷹舉個例子。教師可以說：“我出一個謎題，猜到謎底的要舉手！”然后說出謎題：“睜一眼，閉一眼，白天睡覺，晚上站崗，打一個鳥類的名字。”等同學們稍作思索，便紛紛舉手說出了自己心里的答案：“貓頭鷹。”雖然這種謎語的難度不大，但是卻可以調動同學們在課堂上的積極性和主動性，讓他們全身心投入美術課堂中去，認真的學習美術知識。同時教師還可以運用提問設疑的方式，來導入即將要學習的課程內容，讓學生處在一個輕松愉快的教學環境中來學習美術知識。

四、結語

一門新課在開講時，應當有一個有趣的導入過程，一個良好的開端可以充分調動學生學習的積極性。由于美術也屬于藝術的范疇，所以課堂導入的方式不能太過死板，要有新意，別出心裁，這樣才有助于實現美術課堂教學的意義。導入式的教學是一門學問，因為它博大精深，所以它是課堂教學的關鍵，所以教室要在初中美術課堂創新課堂導入方式，才能使學生更快地融入于學習當中。

參考文獻

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[2]蔡貴東.對美術課堂情趣教學法的探討[J].美術教育研究. 2012（8）.

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（編輯：龍賢東）