構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐與思考

黎順兵

【摘 要】高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，就在課堂教學(xué)過(guò)程中要緊緊抓住學(xué)生的注意力。不論是數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入、還是學(xué)生的展示展演等環(huán)節(jié)都要突出學(xué)生的主體地位。

【關(guān)鍵詞】高效；導(dǎo)入；練習(xí)；主題延伸

課堂是新課程改革的主戰(zhàn)場(chǎng)，課堂教學(xué)是課程改革的主陣地。在我縣大力深化課堂教學(xué)的活動(dòng)中，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革不斷深化，新的課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)理念的結(jié)合，隨著數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)的實(shí)踐，不斷的完善和補(bǔ)充，“導(dǎo)入”、“扎實(shí)的練習(xí)”、“適當(dāng)?shù)耐卣埂钡仁冀K是廣大一線教師永恒的追求。

一、創(chuàng)造性的課堂導(dǎo)入——數(shù)學(xué)高效課堂的基礎(chǔ)

在新課講解或者新知識(shí)等數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師有目的、有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式。數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的質(zhì)量，直接決定著這節(jié)課堂的效果。巧妙而又恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)出學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓學(xué)生積極的進(jìn)入到知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能起到事半功倍的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)課由于知識(shí)的不同，在導(dǎo)入時(shí)不能采用固定的導(dǎo)入模式，更不能生搬硬套，所采用的導(dǎo)入方法，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真推敲。

例如，七年級(jí)數(shù)學(xué)《有序數(shù)對(duì)》這節(jié)課中，我們出示的國(guó)慶閱兵的紀(jì)錄片，當(dāng)看到各方陣在接受檢閱時(shí)，隨意變換的各種圖案時(shí)，我向提出問(wèn)題：這些圖案的變化是怎樣進(jìn)行的嗎，你是總導(dǎo)演的花，你會(huì)怎樣編排這樣精彩、漂亮的不同圖案呢？學(xué)生融入到了問(wèn)題中，這樣根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，采用這樣的導(dǎo)入，讓學(xué)生在思考和探究的氛圍中進(jìn)行思考和討論。

“通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情景來(lái)渲染課堂氣氛，讓學(xué)生在潛移默化中進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)。”這種學(xué)習(xí)方法可以觸及學(xué)生的精神需要，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)了他們的好奇心，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

在比如講解有理數(shù)的加法時(shí)，教師可以采用“游戲”的教學(xué)方式進(jìn)行課堂重難點(diǎn)的突破，可以請(qǐng)一名同學(xué)到講臺(tái)上，依照教師的指令，完成相應(yīng)的動(dòng)作，讓學(xué)生觀察最后該同學(xué)相對(duì)運(yùn)動(dòng)之前的位置結(jié)果，以小組為單位，進(jìn)行記錄，對(duì)記錄的結(jié)果進(jìn)行解答。①“向前3步”、再“向前5步”；②“向后3步”、再“向后5步”；③“向前3步”、再“向后5步”；④“向后3步”、再“向前5步”。這樣，課堂的氣氛一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，在游戲和娛樂(lè)中學(xué)生愉快的理解了加法的意義和有理數(shù)加法的運(yùn)算，有理數(shù)的加法法則也很自然的被引出，可謂一舉兩得。 數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的方法或因教學(xué)內(nèi)容的不同而不同，或因教師教學(xué)方式的不同而不同，不論怎樣的導(dǎo)入方式，都是為數(shù)學(xué)課堂的有效和高效服務(wù)的。只有創(chuàng)造性的導(dǎo)入，才能使數(shù)學(xué)課堂更加精彩，更加生動(dòng)。

二、針對(duì)性的練習(xí)——高效課堂的保障

課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)非常重要組成部分，是學(xué)生舊知識(shí)的鞏固和新知識(shí)的應(yīng)用的重要途徑，是學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)技能和方法的重要過(guò)程階段，也是學(xué)生智力發(fā)展和思維拓展的重要手段。學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力并不是與生俱來(lái)的，特別是初中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是后天逐漸培養(yǎng)形成的結(jié)果。可見(jiàn)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有著重要且特殊的地位，所以必須精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。在課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)中，要注重以下策略：

1.課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要靈活

在教師精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，要注重關(guān)心兩個(gè)層次的學(xué)生：“學(xué)優(yōu)生”和“學(xué)困生”，課堂的延伸是知識(shí)的延伸和拓展，是數(shù)學(xué)思想和方法的應(yīng)用和鞏固，是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累和呈現(xiàn)，所以練習(xí)的設(shè)計(jì)要站在“四基”上。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生做完“課堂練習(xí)”后，學(xué)生可以隨意離開(kāi)座位，可以在教室里隨意走動(dòng)。這樣每個(gè)同學(xué)都可以作相互交流和合作，基礎(chǔ)好的學(xué)生不僅僅自己做完了練習(xí)，可以給其他學(xué)生講解問(wèn)題，基礎(chǔ)弱的學(xué)生可以得到教師照顧不到的輔導(dǎo)，學(xué)優(yōu)生可以相互交流和更深層次的探討問(wèn)題，不同程度都可以獲得較大的收獲。

2.要滲透數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中要注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)就要注重學(xué)生思維的培養(yǎng)，通過(guò)課堂練習(xí)讓學(xué)生思維活躍起來(lái)，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生掌握分析問(wèn)題的基本方法，通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力得以提升。學(xué)生掌握了本節(jié)課的知識(shí)，理解了本節(jié)課的方法，再通過(guò)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生靈活地運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)和方法的理解，在練習(xí)中發(fā)展他們的思維能力，在練習(xí)的完成過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新性思維。因此，在練習(xí)設(shè)計(jì)中，可以設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的練習(xí)，給學(xué)生提供較為廣闊的創(chuàng)造時(shí)空，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

三、數(shù)學(xué)主題延伸——高效課堂的提升

數(shù)學(xué)課堂的主題教學(xué)拓展是指教學(xué)主要內(nèi)容的輻射和延續(xù)，也可以是幾個(gè)相關(guān)、相連知識(shí)點(diǎn)的綜合和深化。有效的課堂教學(xué)拓展，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生思維能力；有效的課堂延伸不僅能使本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容得到升華和總結(jié)，同時(shí)也為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)、做好了鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，從而優(yōu)化教學(xué)效果。數(shù)學(xué)主題的延伸，有助于拓展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性都得到提高。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要通過(guò)以下方面來(lái)拓展和延伸。

1.合理預(yù)設(shè)，注重針對(duì)性

課堂上教師組織學(xué)生進(jìn)行的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，都是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，圍繞著本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的真正理解和應(yīng)用上。教師備課時(shí)，要預(yù)設(shè)課堂教學(xué)的學(xué)情，圍繞教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)、針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。

我個(gè)人在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)為預(yù)設(shè)一些問(wèn)題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一題多解和一題多變的訓(xùn)練，可以取得較好的效果。在一元一次方程解答一些實(shí)際問(wèn)題中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)列不同的方程，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟練應(yīng)用，在全等三角形等幾何證明題中，教師設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同方面的證明，從而啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生從不同的思路、不同的角度來(lái)解決問(wèn)題；讓學(xué)生用不同的方法和不同的運(yùn)算過(guò)程去解答一道數(shù)學(xué)問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不僅僅提高他們綜合運(yùn)用能力，和解答問(wèn)題的技能技巧；同時(shí)也開(kāi)闊了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的縱橫聯(lián)系的熟練應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合創(chuàng)造能力。

2.精選內(nèi)容，提高實(shí)效性

數(shù)學(xué)主題的拓展主要是為了發(fā)展學(xué)生的智力，鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯能力，提高學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。所以，要注重例題和拓展題的精選。我們選擇的問(wèn)題沒(méi)有做到精，缺乏代表性，這樣的拓展就不能滿足不同能力和水平學(xué)生的提高，就會(huì)挫傷大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。像《函數(shù)》、《平方根》、《相似》等章節(jié)中，由于這都是起始概念，學(xué)生比較陌生，拓展內(nèi)容應(yīng)站在學(xué)生的理解和熟知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找相關(guān)的學(xué)習(xí)材料。利用學(xué)生熟悉的生活問(wèn)題，讓學(xué)生感覺(jué)問(wèn)題的熟悉，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一堂高效的數(shù)學(xué)課堂，各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是需要注重的，尤其是導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、練習(xí)的設(shè)計(jì)、拓展延伸等環(huán)節(jié)上的問(wèn)題設(shè)計(jì)更需要琢磨和推敲。只有針對(duì)性的問(wèn)題設(shè)計(jì)，課堂上學(xué)生才能主動(dòng)的構(gòu)建知識(shí)和學(xué)習(xí)，才能會(huì)有興趣去探究和鉆研知識(shí)，這樣的數(shù)學(xué)課堂才高效。

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