多媒體技術在小學語文教學中的有效應用

唐道珍

【摘要】將多媒體運用于小學語文教學已經成為現代教學的要求，也是更好的提高課堂教學有效性的要求。然而在將多媒體運用到小學語文教學的過程中還存在一些問題，本文就如何將多媒體更好的運用于小學語文教學中展開論述。

【關鍵詞】多媒體 小學語文 課堂教學 有效應用

隨著信息技術的不斷發展，多媒體已經成為一種在人們的生活、工作與學習中發揮著重要作用的工具。將多媒體運用于小學語文教學已經成為現代教學的要求，也是更好的提高課堂教學有效性的要求。然而在將多媒體運用到小學語文教學的過程中還存在一些問題，本文就如何將多媒體更好地運用于小學語文教學中展開論述。

一、將多媒體運用于課堂導學

現代教學要求教師能夠對課堂教學進行有效設計，通過對課堂教學各個階段的有效設計，更好的引導學生學習知識點。好的開始是成功的一半，為了使每一節課都有一個好的開端，現代教學對導學階段引起了重視，要求教師有效設計課堂導學，進而更好的引導學生高效的學習。在提高課堂導學趣味性的同時，使學生也能夠接受一定的知識，從而很好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來，是課堂導學的一個重要目標。然而在實際的導學過程中教師還面臨著一個困難——不能提高導學階段的教學趣味性。盡管有的教師能將多種學生感興趣的元素與課堂導學結合起來，然而有時依然難以達到預期的導學效果。這使得我們不得不另辟蹊徑，為提高教學的趣味性進行深入的探索。

而將多媒體與課堂導學結合起來，無疑是提高導學有效性的一個重要途徑。通過多媒體的應用，使一些學生感興趣的話題能夠聲行并茂的呈現出來，例如：教師在講解《猴子下山》這篇文章時，在導學階段就可以播放一些與之相關的視頻，學生看到自己喜歡的小動物，瞬間注意力就集中于課堂，同時教師在運用多媒體播放視頻時可以為學生設置懸念，調動學生的好奇心與求知欲，進而使學生帶著疑問去聽講，這樣就能夠收到更好的教學效果。

二、將多媒體與知識點的講解結合起來

語文是一門基礎學科，教師在教學的過程中如果不能采取有效的方法與措施，更好的實現知識點的呈現，而是一味的對學生進行知識點的講解，那么勢必會影響課堂教學的有效性，難以將學生的注意力吸引到課堂教學中來。教師在對學生進行知識點講解的過程中可以借助于多媒體，小學階段的語文教材上的文章有些注重為學生營造一種意境，有些旨在使學生明白一定的道理，而由于學生在小學階段的思維能力和認識能力存在一定的局限性，因此在學習的過程中也會存在一定的困難。如果教師不能更好的調動學生的學習興趣，不能更好的引導學生理解知識點，那么就會使學生在語文學科學習的過程中產生枯燥感。

教師在對文章進行講解的過程中，應該與多媒體結合起來。例如：教師在講解一些知識點的過程中，可以將與知識點相關的一些畫面、或者聲音有效結合起來，這樣能夠更好的幫助學生理解。小學階段更注重對學生進行引導，只有將學生引入知識的殿堂，學生才能更好地去獲取知識，因此教師在教學的過程中將知識點的講解與多媒體結合起來，使課堂教學更好的實現知識點的呈現，能夠收到更好的教學效果。

三、通過多媒體使學生在緊張的學習中得到放松

多媒體不僅對學生知識點的學習有很大的幫助，而且還能夠使學生在緊張的學習中得到短暫的放松，進而使學生以更好的狀態投入到學習中去。現代課堂教學要求教師對短暫的課堂45分鐘進行有效設計，學習的過程是高強度的腦力勞動過程，小學生的注意力集中時間較短，因此如何使學生在緊張的學習過程中得到短暫的放松，成為小學語文教師應該引起注意的問題。本人在教學的過程中為了使學生的全身心都能夠得到放松，有效的將多媒體與學生的放松結合起來。例如：本人將學生喜歡的動畫片片段與學生的休息時間結合起來，在觀看動畫片片段的過程中學生十分開心，這樣不僅學生的身心得到了放松，而且還收到了良好的教學效果。

將多媒體與學生的放松時間結合起來，需要教師對播放多媒體的時間進行有效控制，如果在課堂教學的過程中教師播放多媒體的時間較長，那么就會影響到學生的學習。同時教師對播放多媒體的時間點的選擇也要引起重視，只有在學生出現大腦疲勞的情況下，教師播放一些有助于學生娛樂、放松的視頻才能對學生的學習起到調節的作用。

四、將多媒體教學與培養學生的多種能力結合起來

使學生掌握多種能力促進學生的全面發展，是現代教學的一個重要指導思想。那么在實際的教學中，教師該如何有效培養學生的多種能力呢？在實際的教學中本人也注重培養學生的多種能力，結合實際的教學經驗本人發現，多媒體是培養小學生多種能力的一個有效途徑。結合目前中國教育現狀，提高學生的做題能力直接影響到學生在考試的過程中，能否取得優異的成績，通過多媒體教師可以有效的培養學生的解題能力。教師可以針對課堂上講解的內容，設計一些問題目，通過多媒體有效展示給學生，方便學生及時進行練習。為了有效培養學生的想象能力，教師也可以通過多媒體呈獻給學生一些畫面，讓學生展開豐富的想象，進行的暢想。多媒體對培養學生的很多能力都有很大的幫助，因此教師在實際的教學中應該對通過應用多媒體培養學生的多種能力引起重視。

五、將多媒體運用于小學語文課堂教學中應該注意的問題

通過多媒體的應用能夠收到更好的教學效果，教師在將多媒體運用到小學語文課堂教學的過程中應該注意一些問題，否則可能難以達到預期的教學效果。

（一）注意聲音的插入

有些教師在制作多媒體課件的過程中，將注意力集中于對學生進行相關畫面的呈現，這樣無疑能夠很好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來，然而如果一味的呈現相關的畫面，可能會影響吸引學生的注意力的效果。如果教師能夠穿插一些聲音，更有助于將學生的注意力吸引到課堂教學中來。

（二）與小學生的實際情況結合起來

教師在制作多媒體課件的過程中，還要能夠與小學生的實際情況結合起來，例如在選擇圖片的過程中應該了解小學生喜歡的樣式，在選擇音樂的過程中，也應該與小學生的興趣愛好結合起來，這樣才能更好地將學生的注意力鎖定于課堂教學。

總之，將多媒體與小學語文課堂教學結合起來，對提高課堂教學的有效性有很大的幫助。為了達到預期的教學效果，教師應該在設置多媒體課件的過程中引起重視，從而更好的吸引學生的注意力，進而更好的實現知識的傳遞。