小學語文學習方法探討

張曉清

【摘要】語文在眾多學科的學習中一直占據著主要地位，同時語文的學習方法也一直受到學校和家長的高度重視，如何有效的學習語文，如何更好的學習中國文化都是語文教師和學生們一直在不斷探索的問題。

【關鍵詞】小學語文 勤練書法 培養語感 興趣培養 故事閱讀

小學階段是學生正式開始接受教育的關鍵時期，這也是對塑造學生學習習慣具有決定性的一個時期。教師教學手段的應用以及對學生學習的引導，都將影響著學生未來學習語文的高度。為了培養更多的熱愛語文的學生，教師應該從小學階段就對學生進行正確的學習觀念的培養，幫助學生形成好的學習習慣，從而引導學生正確的學習語文知識。

一、書法是語文學習的門面，學生要堅持勤練書法的好習慣

書法是一個非常有考究的領域，現代社會的書法字體多種多樣，每個人基本上都有自己特定的字跡特點，有一句俗語叫“字如其人”，說的是一個人的書法能反映出一個人的性格特點，這種說法雖然不是完全正確，但也是有一定的考究之處的。在語文學習上，書法是教學中的一個門面內容，雖然書法質量不會被專門拿來考查，但是為了促進學生能夠寫一手好字，小學語文教師經常會在考卷中加入一項卷面分，如果學生的字跡清晰就能夠得到卷面分，如果字跡潦草就會比其他同學少卷面分。這種教學手段對小學生來講特別適用，因為小學階段的學生對待分數還沒有太多客觀的認識，他們都覺得分數高就是很厲害的，由于無害的好勝心使得小學生都會為了掙得分數，而努力地去達到要求。但是小學生在學習上還是不夠成熟，很少有學生在小學階段就能夠有自己特定的學習方法，小學階段的學習還是需要教師的引導。

所以，教師可以利用小學生的好奇心，鼓勵他們勤練書法，為了提高這種教學效果，教師可以督促學生每天交一張練字，習慣的養成一般需要二十天的時間，但是習慣的堅持卻需要很長時間。小學生由于年齡太小，自制力還不是很好，但是小學階段的學生總是很聽教師的話，所以語文教師可以利用這一點督促學生堅持養成每天練書法的好習慣，并堅持下去。這樣不僅對學生將來的語文學習有很大的幫助，對學生的人生也有一定的幫助。

二、語感是語言學習的關鍵，經常朗讀課文有助于培養學生的語感

語文課程是整個小學階段的教學重點，這個時期的語文知識都是受到格外重視的，而且能夠編入教科書中的課文一定都是對學生有幫助的。然而，現在很多地區的學校在語文教學上，忽視了讓學生朗讀課文這一環節，很多教師為了追求教學效益和教學進度，課堂上很少拿出時間讓學生進行課文朗讀，通常都是教師讀完之后直接進行課文講解，這種教學方法對于小學生學習語言是弊大于利的。如果教師為了認真貫徹落實小學語文教學進度的要求，可以給學生一些學習方法上的建議，讓學生利用課下時間進行課文的朗讀，從而培養語感。

我們都知道，語感是一種虛擬的東西，是沒有辦法依靠教師的講解去獲得的，而且語感是個人本身的能力，因人而異，每個人的語感都是不相同的，所以，教師可以與學生一起進行探討如何培養語感，教師要引導學生根據自身的學習情況進行學習方法的調整。不過從普遍的角度來考慮，語感確實是學習一門語言不可或缺的，有很多同學因為語文是國語而忽略了語文學科是一門語言學科的本質。小學生在語言表達能力上都是比較欠缺的，正是由于語文學科的學習才能慢慢的學會表達。而朗誦無疑是培養學生語感最好的方法，所以，如果課堂時間比較緊張，教師就可以建議學生利用空余時間進行課文朗誦，朗誦的內容最好為語文教材中的課文，因為教材中的課文是最符合小學生學習特點的，無論是從語言上還是從難度上都是最好的選擇。語感這種虛擬的能力除了自己別人是沒有辦法鑒定的，但是隨著時間的慢慢推移，在不同的場合中學生就會體會到語感的重要性，這種內在的學習方法最適合小學階段的學生運用，不僅有助于培養學生的語感，更有助于提高學生的表達能力。

三、興趣是學習的最佳動力

“興趣是最好的老師”，一句爛熟于心的話，卻有著不可動搖的地位，無論在什么時候，無論是學習哪一門學科，興趣都是最原始的動力，尤其是小學生對學科知識還沒有太多主觀的認識時，興趣和好奇心是影響學生學習能力最大的動力。對于語文這門要陪伴學生時間最長的一門學科而言，培養學生的興趣顯得更加重要，好的教學方法和學習方法都是影響學生學習興趣的因素。學生在探索學習方法的路上離不開教師的引導，當然教師也需要不斷的學習，不斷的與時俱進，才能為每一屆學生提供良好的學習方法。從大方面而言，小學生的性格特點都有一個普遍的適應規律：好奇心強、想象力豐富，對此教師可以結合小學生的心理特點對學生進行學習興趣的開發。而學生也要不斷的探索自身的學習特點，如果不能探索出適合自己的學習方法，那就嘗試去運用教師建議的方法，不斷嘗試，不斷探索，總會制定出一套適合自身學習特點的學習方法。在學生探索的過程中，教師可以不斷地推出一系列激發學生興趣的學習活動，鼓勵學生積極參加，通過設立獎項等提高學生的積極性和參與性。其實培養學生興趣的方法多種多樣，教師也可以征求學生的意見，組織一些學生感興趣的活動，從而培養學生對語文學習的興趣。

四、故事是最契合小學生心理發展的閱讀素材

想象力對于語文學習是非常必要的一種能力，由此，如何培養并維持自己的想象力是小學生學好語文的關鍵。富有韻味且意味深長的故事對學生創造想象力有很大的幫助，教師不應該以嚴格的應試標準去要求小學階段的學生，應該順應小學生的心理發展需要，維護他們想象力的需要和創造力的需要。現在有很多教師從小學階段就對學生進行高標準的要求，導致學生的學習行為越發的模式化，長此以往，會使學生喪失想象力，試想一下如果世界上沒有想象力，那該是多么可怕的事情。教育是使人更加明智的一種手段，而想象力、創造力和學習興趣都是提高自己不可缺少的必要因素，而在學習中既能夠激發學生學習語文的興趣又能夠發揮學生想象力的就是故事的閱讀。除此之外，學生還可以閱讀一些課外的故事集，并與同學分享故事，這樣還可以幫助學生從小養成學會分享的好習慣。

總而言之，小學語文學習方法的探索是在教師引導下加上自身主觀因素相結合的情況下所進行的一種知識能力的提高，無論是外在的因素還是內在的因素，都是語文學習不可缺少的一部分。