小學數學教學淺析

夏常山

【摘要】小學數學是一門趣味性比較強的學科，小學數學和我們的社會生活有很緊密的聯系。學習態度會直接影響學生們的學習，我們要在小事情上及時發現學生們的學習態度是否端正。數學是一門抽象性和應用性比較強的學科，我們在教學的時候需要重點鍛煉學生們的數學應用能力。

【關鍵詞】小學數學 理論聯系實際 應用能力

小學數學教學的重點在于培養學生獨立思考的能力。因為學生們只有通過獨立思考學會的知識才能屬于自己的知識。我們在教學的時候需要注意到學生們的興趣愛好、語言習慣和思維習慣。教學中要注意理論聯系實際，每講解一塊知識讓學生們知道所學知識能夠給我們帶來哪些便利。數學教學的重點還在于提高學生們的學習興趣。小學數學是一門趣味性比較強的學科，小學數學和我們的社會生活有很緊密的聯系。比如，加減乘除和幾何知識在我們現實生活中的應用隨處可見。我們在講解新課程的時候可以先告訴學習們新知識將會給我們的生活帶來哪些便利，在講解新知識的時候給學生們留一些具有啟發性的問題，讓學生們帶著問題進入學習。在課上應該讓學生們多回答一些問題，積極提出自己的一些看法，讓學生們成為課堂的學習主人。

數學是一門邏輯性和結構性比較強的學科。我們在教學和學習的時候應該注意知識之間的聯系性，將所有的數學知識作為一個整體。在學習中不能出現太多知識漏洞，如果學生們在學習中出現欠賬太多就會影響后面的學習。我們在講解知識的時候要將復雜問題簡單化，所有的數學問題都是來源于我們的現實生活，我們首先要知道所學知識在講解什么現實問題。讓學生們知道自己在學習什么，為什么要學習這些知識，學會這塊知識后將會給我們帶來哪些好處。例如，我們在講解比例關系的時候可以展示比例知識在建筑上的廣泛應用為例來講解。

我們在教學中要時刻關注著學生們的學習狀態。通過學生們的課上表現和作業情況就能大致知道每一名學生的學習狀態如何。學習態度會直接影響學生們的學習，我們要從平時小事情上及時發現學生們的學習態度是否端正。比如我們可以從學生們的書寫情況看出學生們的學習態度是否端正。我們在教學中發現書寫工整的學生，學習都比較認真，成績也比較好。書寫潦草看不清的學生們，學習態度一般不端正，成績也不會很好。針對于此，我們首先要幫助學生們樹立正確的學習態度，讓學生們知道如果平時不好好學習，考試時是不會考出好成績的。學習不能偷奸耍滑，只要腳踏實地學會每一個知識點，在考試的時候才不會緊張，才能考出好成績。我們還可以從學生們是否按時上課和按時高質量完成課業任務看出學生們的學習狀態是否正確。有些孩子總是上課遲到，不能按時完成作業，這都是學習不積極的外在表現，我們應該及時發現及和解決，對于那些問題嚴重的學生，我們還要找他們談話了解情況。很多時候家庭原因往往會影響學生們的學習，面對有家庭問題的學生我們應該關注學生的家庭情況，必要時候要和家長進行溝通。每一個學生都希望自己是一名好學生，有些孩子在學習中會犯好高騖遠的錯誤，常常勵志要成為好學生甚至要考第一名，也能刻苦學習幾天，可是過了幾天就會把學習這件事拋到九霄云外。學生中這種情況出現的很多，究其原因是小學階段的學生們還沒有足夠的自制能力。對于自制力差的學生我們老師應該多監督和鼓勵，要幫助他們形成一個比較好的學習習慣。

數學是一門抽象性和應用性比較強的學科，我們在教學的時候需要重點鍛煉學生們的數學應用能力。我們在教學中會發現很多孩子在老師講課的時候似乎什么都學會了，但是在考試的時候就不能很好地做題。同樣在一起聽課的學生在課下自己做題的時候表現也會有天壤之別。究其原因在于學生們的數學應用能力，我們認為學習知識和應用知識是學習的兩個階段，換句話說學會知識不一定代表就會應用知識。如何提高學生的數學應用能力是我們數學教學的又一個重點。我們在講解知識點的時候需要讓學生們知道每一個知識點的理論來源，讓學生們知道為什么學習這個知識點，學習了這個知識點之后我們能夠解決什么樣的問題。好學的孩子，在學習的時候會將定理或公式自己推算出來，自己不會的知識點會問老師和同學，學習數學需要有打破砂鍋問到底的精神。我們老師還應該幫助學生們將知識點進行匯總，讓學生們知道遇到哪些數學問題需要運用哪些知識進行解題。

數學學習需要學生們養成善于思考的好習慣，學習數學重在理解，只有通過思考才能理解知識。我們在教學中發現善于獨立思考的學生一般數學成績都不會差，我們要鼓勵學生們養成善于思考的習慣。在課上多問學生們一些具有啟發性的問題，學生們問的問題要耐心回答。密切關注學生們的學習狀態，對于很多孩子來說一個關注的眼神就是對孩子學習的鼓勵。我們在平時教學中還可以找一些和學生們學習能力相當的奧數題來開發學生們的腦筋。我們在教學的時候還可以將學生們分成若干學習小組，小組內成員進行互助學習。小組教學可以很好的補償班級教學的不足，班級教學缺少學生之間知識交流的缺點可以通過小組教學解決，小組成員可以就不懂的知識進行交流，這樣的學習方式可以有效的緩解數學學習的枯燥，可以明顯的提高學生們的學習積極性和學習主動性。小組之間進行比賽學習，比賽包括課堂表現作業完成情況甚至上課遲到都會影響組內成績，這樣不但會提高學生們的學習積極性和紀律性，還可以提高學生們的團隊意識。