高職機電一體化專業應用型人才培養模式的研究與實踐

牛軍青

【摘要】在日新月異的現代社會發展中，抱殘守缺就意味著落后。現代社會需要的是應用型人才，而高職學生應該起到領頭羊的作用，把提升學生綜合素質能力作為首要任務，對教學模式進行適當改革，幫助學生更好的適應社會需求，為社會發展做出應有的貢獻。

【關鍵詞】機電一體化專業 應用型人才 培養

引言：顧名思義機電一體化應用型人才就是畢業之后立刻就能就職參加工作。能做到這一點的大學生大多是品學兼優，能力素質也很強的學生。

另外他們的為人處世能力也不錯。這些都是現代企業所需要的。所以，高職機電一體化專業應用型人才的培養是必要的。下文就針對相關問題進行探討，主要是高職教育關于機電一體化應用型人才的定義和能力要求以及機電一體化應用型人才培養的具體做法

一、高職教育關于機電一體化應用型人才的定義和能力要求

（1）機電一體化應用型人才的定義

應用型人才對當地經濟發展有著至關重要的作用。學校為了培養更多的應用型人才應該積極改革教學模式，對應用型人才進行詳細定義，并進行專門性的相關培養課程。機電一體化應用型人才主要負責工程策劃部分，這關乎整個工程能否順利進展和完成，要求對工程整體把握能力要強，所以不容小覷，必須重視起來。另外必須有較強的創新能力，提高整個工程的技術性指數，而不是毫無特色的模板套用，這樣既沒有心意，也不符合社會發展需求。機電一體化應用型人才還時常參與工程現場施工工作，這就使得對其實際操作能力要求也很強。

（2）機電一體化應用型人才的能力要求

機電一體化應用型人才顯然看重的他們的應用能力，簡單來說就是，學生不僅得有必備的理論知識儲備，還得有超強的實踐操作能力，另外創新思維也必不可少，交際能力當然也很重要，因為免不了要進行團隊合作。針對以上分析我們進行專項訓練，首先對于理論知識來說，數控技術自己計算機操作知識必須熟練掌握。接下來關于實際操作能力的培養就需要高職學校努力為學生爭取和提供了。而創新式邏輯思維能力需要自我培養，積極思考。關于交際能力也需要加強語言科目的學習，不光是漢語，也包括外語。不管是哪一方面能力的培養都需要學生盡心盡力，及時與老師和同學交流分享，共同探討。

二、機電一體化應用型人才培養的具體做法

（1）理論知識的學習

高職學校對學生所學理論只是的合理選擇對于學生能力培養起著至關重要的作用。主要需要考慮兩個方面，首先是學生的自身情況，理論知識的選擇必須適應學生，不然只能是背道而馳，學生學習積極性被打擊，反而起到反面作用。另外要考慮社會企業的需求和發展趨勢，因為高職學校培養學生就是為了讓學生順利就業，提高市場競爭力，所以要充分考慮社會問題，并盡力為學生提供更多鍛煉自己的平臺和機會。高職學校可以適當改革教學模式，把理論與實踐有機結合培養應用型人才。

（2）注重實踐操作

理論知識的教授只起到一個幫助學生加強理解的作用，這是最基本的。另外最重要的是開展一些實際操作活動，調動學生的學習熱情，在實踐中應用理論知識，把理論知識和實踐操作有機結合，提升學生自身的綜合素質能力。除此之外，這也符合的社會對人才的需求，達到應用型人才的標準。這樣學生的社會競爭力度一定能得到提高，就業率也會上漲。

（3）培養學生的綜合素質能力

機電一體化專業的市場需求量大，高職學校應該貫徹創新式教學模式，與社會企業聯手合作，為學生提供實習機會，切實了解工作進程。此外，學校還可以邀請一些相關專業人士去學校開講座，向學生普及相關知識，鼓勵學生，激發學生的學習熱情。高職學校在對學生進行訓練是可以參照專業企業的規章管理制度，讓學生提前適應工作模式，開展進工實習項目，鍛煉學生的綜合素質能力。在日常教學中大力鼓動學生積極創新，提倡特立獨行，培養學生的創新思維能力。

小結：機電一體化應用型人才包括技術專人和能力專人以及策劃專人，但不論是哪一種類型對學生的各方面能力要求都很高，包括基礎的理論知識儲備，還有創新思維能力以及交際能力，此外最重要的就是實踐操作能力。高職學校應該根據機電一體化專業特點以及社會發展趨勢對學生進行教學模式改革，把理論知識與實踐操作有機結合，培養學生的綜合素質能力，幫助他們適應社會需求，提高學生就業率，也為推動社會發展做出貢獻。

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