小學語文課堂有效教學策略提升措施

曹今朝

摘要：在新課程理念的不斷革新下，提升小學語文課堂的有效策略是學校和教師非常重視的問題，教師在采用新的教學的方式的同時，會發(fā)現(xiàn)新問題也在不斷產(chǎn)生，為了更好地將教學水平得以提升，教師要結合學生的實際學習情況進行考慮，經(jīng)過精心的設計與布置，使學生們都能夠積極的參與到課堂的教學活動中來，能夠積極與同學進行探討與合作，使學生在語文課程中都能夠獲得理想的成績。

關鍵詞：小學語文；有效教學策略；提升措施

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0105-01

語文是各學科學習的基礎，沒有語文基礎就不能理解其他課程的內容含義，小學的語文教學起到至關重要的作用。如何更好地使小學生掌握好語文知識呢？怎樣提升小學生的語文技能呢？通過教師不斷的努力后發(fā)現(xiàn)，提升語文課堂的教學策略有很多，并在不斷的改進過程中，教師針對不同的內容選擇合適的方法，經(jīng)過反復的嘗試，找到授課的技巧，使小學語文的課堂變得更加豐富多彩。

1.開展創(chuàng)新教學策略

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與精神已經(jīng)不是罕見的教學方式，為了讓學生更好地進行創(chuàng)新，小學語文教學中，教師可以為學生提供更多的教學素材，讓學生具有更多的想象力，能夠更多地參與課堂練習與實踐，有效提高學生的學習興趣[1]。例如在學習《秋天的圖畫》這部分內容的時候，教師在授課之后，給學生每人發(fā)一張繪畫紙，讓學生們根據(jù)課文內容，結合自己的想象，勾畫出一幅美麗的圖畫。學生們一聽畫畫，瞬間感覺興奮，課堂氣氛頓時活躍起來，都冥思苦想，認真地畫著，有的學生畫著落葉，有的學生畫著豐收的農場等，接著，教師讓學生們將自己的畫用作文的書寫方式描述出來，使學生不在厭煩寫作，反而結合自己的繪畫創(chuàng)造出一篇有特色的文章。通過這樣的教學策略，使學生更樂于去學習語文知識，不斷挖掘知識的奧秘，找到學習的有效途徑。

2.多媒體教學策略

在小學的語文教學中，可以通過多媒體技術，形象地將事物的變化有形有色地展示在學生的面前，使學生能夠真實地感受自己不曾體驗過的情景，能夠對知識的掌握對號入座。例如在學習《坐井觀天》這部分內容的時候，教師將其對應的動畫視頻播放給學生觀看，視頻中的青蛙在井里面，只能夠看見極少的天空，將學生平日感受不到的感覺一下體現(xiàn)的淋漓盡致，讓學生立刻感受到不舒服，不自在，再結合教師的講解，很快就能夠理解課文的主要內容。通過多媒體教學策略的實施，更好地培養(yǎng)了學生掌握中華漢字，理解字、詞、句的內涵，懂得語言的使用目的與作用，使學生們更好的通過語文知識與人交往，并在學習中可以自主學習，獨立進行閱讀、寫作，不斷地進行思考，將知識與生活融入一體，使自己的生活更精彩。

3.開展競賽教學策略

競賽是激發(fā)學生的最好的教學武器，教師選擇合適的內容舉行競賽活動，使學生更好地提升對語文知識的掌握。例如在學習《贈汪倫》這部分內容的時候，教師給學生講解每個字詞的含義，并說明了這首詩詞的思想，然后讓學生們將詩詞中的內容背誦，并以個人競賽的方式進行考核，學生都積極的背誦著，在競賽的過程中學生都積極踴躍，在教師評價之后，請優(yōu)秀的學生給大家講競賽時的心得，有的學生說是通過理解詩詞大意進行背誦的，有的同學說是按照事情的發(fā)展流程背誦的，在大家紛紛表達后，學生經(jīng)過認真的思考，找到適合自己的理解方式，從而學習更多的學習方法。通過這樣的教學策略使學生找到自己的不足，借鑒他人的方法與優(yōu)勢，使自己變得更加強大。

結語：在小學語文課堂教學過程中，不斷實施合理的教學策略，使學生的學習現(xiàn)狀得以改善，使。總而言之，教師在合理地利用多媒體的教學技術后，通過組織學生進行競賽的方法，不斷開拓創(chuàng)新學生的學習思維，使學生學習積極性提高了，課堂學習氣氛變濃了，小學語文課堂的教學得到優(yōu)化，提升了教學的質量和效果，有效地促進了教學的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 王慶瑞.小學語文課堂教學有效性提升策略探討[J].中國校外教育.2015（02）