改革音樂教學之我見

王艷

摘要：隨著新課程改革的實施，在當前的音樂教學中，教師的根本任務就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。在新課程改革時期，作為小學音樂教育工作者，我們要敢于創(chuàng)新，不斷地在教學實踐中摸索。改革傳統(tǒng)概念中的音樂課，給學生新的感受、新的體驗。創(chuàng)新是一個民族不斷發(fā)展的靈魂，那么我們的教育事業(yè)又何嘗不是？

關鍵詞：音樂教學；改革教學；享受學習

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0308-01

音樂教學在培養(yǎng)學生健康的人格過程中能起到舉足輕重的作用，不管我們是有意的還是無意的，都能夠直接培養(yǎng)學生健康人格的某些特質。在音樂教學內容里，有歌頌祖國、歌頌黨和勤勞人民的精神，有可歌可泣的英雄人物事跡，有祖國美麗家園的詮釋，有是與非、對與錯、美與丑、善與惡的判斷標準。我們通過音樂教學，可以直接培養(yǎng)學生的審美情趣，審美意識、學生的責任感、榮譽感、獨立性、知識性等品質。同時，教師在音樂教學中，運用語言的感召力，榜樣的示范力，音樂的感染力等直接為培養(yǎng)學生健康人格服務。

音樂教學的意義已顯而易見，我們的任務就是讓所有的學生愉快、輕松的參加音樂教學活動。所謂愉快教學法，就是教師通過創(chuàng)造良好的課堂氣氛，使學生始終在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進行學習，從而達到事半功倍的教學效果的一種教學方法。愉快的心情是產生學習興趣的重要因素。記得愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"。在多年來的教學實踐中，我深深體會到興趣是推動學生積極學習的強大動力，創(chuàng)設愉快的教學情景是推動學生積極學習的先決條件。因此，我在教學中注意發(fā)揮學生的主體作用，靈活運用多種愉快教育方法，激發(fā)學生的學習興趣。

1.合理導入教學

好的開始是成功的一半。而音樂教學在很大程度上對學生個人的投入度有著一定的要求，這就更突出了音樂教學中教學導入的重要性。隨著社會的發(fā)展，學生更加注重張揚個性，對于音樂、美術等學科的興趣更大，然而理論教學畢竟存在一定的枯燥性。因而出現(xiàn)了眾多學生對音樂非常感興趣卻不愿意上音樂課的現(xiàn)象。初中學生由于學業(yè)的壓力等原因，在音樂課上的積極性遠不及學生來得濃厚。這就要求我們的教師注重運用有吸引力的手段進行教學。因此，教師如何引導學生正確的上音樂課，以及在教學過程中保持學生的注意力都是十分重要的。合理導入教學就是指教師利用學生的興趣點引導學生更快的進入教學情境之中。

首先，可以利用傳統(tǒng)的教學導入方式，例如講故事以及成語典故等方式。故事有一定的曲折性，好的故事對學生有著重要的吸引力。學生可以跟隨音樂故事的情節(jié)，走入故事中感受故事主人公的心情，從而更好地對相關音樂更加感興趣。而成語典故則包含了一定的故事性以及相關傳說等，更是傳達了先人為人處世的道理等。向學生講述成語故事對學生的長遠發(fā)展也有著不可言喻的重要作用。同時，很多成語故事是學生在日常生活中常見常聽的，教師講述其中的典故更加可以吸引學生的注意力。其次，教師還可以運用游戲教學法導入引領學生更好地進入音樂課堂。初中生畢竟具有一半兒童愛玩的天性，教師在教學過程中不應該視之如猛虎，而應該正視它。只有這樣才可以看到其本質，并進行合理利用。教師可以利用一些音樂小游戲培養(yǎng)學論文聯(lián)盟整理生的樂感，增加學生對音樂課的興趣，這樣學生就可以更加主動的進行音樂學習。同時教師更應該與時俱進，積極利用當前的先進技術進行導入教學。

2.音樂教學應實施素質教育以提高學生的藝術素質

音樂教育作為學校審美教育的重要組成部分，在培養(yǎng)學生的思想品德，文化科學，心理及身體素質等方面均可起著重要的輔助促進作用。尤其是對提高學生的思想、道德、審美、藝術素質起著直接的促進作用。然而在應試教育條件下，不僅音樂教育的應有地位受到許多學校、家長和學生不同程度的忽視，而且嚴重影響了音樂教育的上述功能的發(fā)揮。當前一個以素質教育為導向的教育改革熱潮正在全國興起。素質教育觀的確立和實施，為確立音樂教育應有地位奠定了基礎，也為音樂教學的改革與發(fā)展提供了良好的機遇。鑒于音樂教育在素質教育中的獨特作用，在素質教育的大環(huán)境下，音樂教育的位置將逐步得到提高，音樂教育的功能將得到更好的發(fā)揮。然而由于應試教育的長期影響，在音樂教學中往往不同程度地打上了應試教育的烙印，甚至背離了素質教育的方向。應該說，只有在素質教育的大環(huán)境下，才真正給音樂教學改革指明了方向，并為改革的成功創(chuàng)造了條件。

素質教育是把學生看作是有生命意識的人，看成是學習的主人。因此，在音樂教學過程中，我堅持面向全體學生，尊重學生。在音樂教學實踐中，促進學生主體意識，也就是人的獨立性、創(chuàng)造性和主觀能動性的發(fā)展，使之人人成功。在完成教學任務的同時，無疑培養(yǎng)了學生的演奏能力、感受能力、表現(xiàn)能力與合作能力。從而對兒童的健康心理素質的形成，起到了促進作用。素質教育是當前基礎教育改革的主旋律。而音樂教育是中學素質教育中不容忽視的重要內容，它對學生的 思想道德、智能、情意、身心健康等素質的形成，有著其它學科不可替代的重要作用。重視音樂教育，是學校教育教學改革的突破口，是促進學生素質全面提高，培養(yǎng)高質量、高水平的跨世紀合格建設人才的切實有效措施。

3.充分利用多媒體資料，有效提高資料的有效性和利用率

實踐證明現(xiàn)代教育技術手段的應用極大地拓展了教育的空間，擴充了教學的內容資源，豐富了教育教學的方法。給音樂教育帶來了無限的生機與活力，使學生通過多種感官的多重刺激，在有限的時間里，最大限度的獲取信息，獲得音樂審美體驗。

多媒體教學只是一種輔助教學手段，合理運用才能真正成為音樂教學服務，才能更好的發(fā)展學生感知音樂、理解音樂，表現(xiàn)音樂的能力。對于音樂課，在備課階段老師花大量的時間通過網絡媒介尋找音樂資料，找到的音樂資料是否在本課"主線"上，能否為主線服務？其次還要看找到的資料對學生的理解、思考、研究是否有幫助，基于這兩點我們就可以對所找到的資料進行篩選。

總之，新課程給大家一個方向，理念的更新要體現(xiàn)在實際教學過程中，備課是課程開始的第一步，走好第一步是為了接下來的教學打下良好的基礎。備課是一個系統(tǒng)的工作，僅有認真的態(tài)度是不夠的，還需要我們在每節(jié)課后，認真寫教學日記，總結教案完成情況，記載尚未解決的問題，以便補救。點滴成功的經驗，也要不斷的積累起來，不棄涓涓細流，定能匯成浩瀚的知識海洋。