關于構建初中數學高效課堂的幾點思考

李朝霞

摘 要：初中是義務教育的關鍵階段，初中教學質量的高低對于學生的發展具有非常重要的影響。作為初中教學中的重要學科之一，數學教育一直受到較多的關注。對于初中生來說，課堂教學質量對教學效果具有重要影響，所以，如何才能構建高效的數學課堂，使學生更好地掌握數學知識，是每一個初中數學教師都應該認真考慮的問題。

關鍵詞：初中數學 高效課堂 構建

作為自然學科之一，數學在初中教學過程中一直占據非常重要的地位。對于初中學生來說，課堂教學是學生學習數學知識的主要途徑，可以說，數學課堂教學質量直接影響數學成績的優劣，所以，學校應該對數學課堂的教育質量予以重點關注[1]。從教育學的專業角度來說，高效數學課堂的構建不僅可以促進數學教育質量的提升，對于降低初中學生學習負擔也具有十分重要的作用。然而，構建高效課堂是一個較為系統的工程，筆者結合教學實踐，提出以下幾點思考。

一、改變傳統教學模式，提升課堂教學質量

在傳統的初中數學教學過程中，教師由于受傳統教育觀念根深蒂固的影響，主要將教學重心偏向理論說教。在此過程中，多數教師采用灌輸式的課堂教學方式，中學生在數學課堂上完全處于被動接受知識的地位，課堂上的教學節奏由老師掌控，學生幾乎沒有自主發揮的空間[2]。除此之外，當前絕大多數老師在數學課堂教學設計的時候，基本都已應試為核心，以提升學生應試成績為教學的主要目標，忽略學生綜合素質的培養。隨著新一輪課程改革的實施，素質教育越來越受到重視，這種傳統的教學方式顯然不符合素質教育的基本要求，并且很容易使學生失去學習數學的興趣，影響課堂教學的整體質量。所以，要想提升課堂教學效率，構建高效的初中數學課堂，首先應該改變老師的教學方式。在教學過程中把學生作為課堂的主體，利用多種有效的教學方式，使學生對數學產生濃厚的學習興趣，盡量營造出一個輕松的學習環境，活躍課堂氣氛，提升課堂教學質量。

比如說，在人教版數學必修教材中，老師在統計一章的教學過程中，就可以采用較為新穎的教學方式提高教學質量。具體來說，在講解相關的知識點之前，老師可以讓學生先觀察統計圖形的特點，包括對線形統計圖、柱狀統計圖以及扇形統計圖的觀察，通過觀察，讓學生回答相應的問題，然后可以將學生進行合理的分組，讓每組學生分別研究不同形狀統計圖的主要特點，包括圖形的主要走向和所反映出的規律等，最后對探究的結果進行總結。這些都完成以后，老師再進行概念的講解，這時的教學效果就會十分明顯，學生接受統計知識的速度也會加快，大大提升了課堂教學的效果。講解統計知識以后，還可以給學生布置一些練習，比如統計全班學生的身高，然后分別繪制成不同的統計圖形，通過這個過程，學生對于統計知識的印象會進一步加深。

二、采用多種途徑，激發學生的學習興趣

數學學科相對于其他學科來講，具有很大的概念性和抽象性，許多數學概念和數學定理都十分抽象，理解起來也有一定的難度，并且教學的過程也非?？菰?，很容易使學生喪失學習興趣[3]。因此，在構建高效數學課堂的過程中，應該注重激發初中生的學習興趣，從而使學生在數學的學習過程中具有一定的主動性和積極性，促進數學教學效果的提升。

例如，老師在平行線一課的教學過程中，就可以采用激發學生學習興趣的方法來提升教學質量。首先，老師應該在課前進行充分的準備，利用多媒體技術，將平行線的主要性質展現出來，可以在課件中添加火車軌道、跑道等日常生活中常見的事物，讓學生觀察這些物體的主要特征，如果條件允許，還可以利用動畫或者視頻的形式進行展示，這樣效果將會更加明顯。通過這樣的展示，學生已經對平行線的性質有了一個初步的認識，接下來，老師可以讓學生發揮想象力，聯想生活中還有哪些類似的物體，然后舉出相應的例子。然后，老師對平行線的知識進行詳細講解，此時學生就會有一種茅塞頓開的感覺，對平行線知識的印象會非常深刻，此時再回顧剛才學生自己舉出的實例，對錯一目了然。經過這樣的過程，學生就會徹底掌握平行線的相關知識，大大提升了課堂教學的效率。

三、及時對知識進行回顧和歸納總結，鞏固教學效果

對于學生來說，無論哪一學科，學習新知識就是對原有知識的擴展和補充，數學學習同樣也不例外[4]。在初中數學教學過程中，要想構建高效的課堂，對于知識的回顧和總結也是必不可少的一個重要步驟[5]。在對原有知識的回憶過程中，可以加深初中生對已經學過的數學知識的印象，并且由于初中數學知識之間具有非常大的關聯性，學生可以在原有基礎上進行拓展，找到新知識與原有知識之間的內在聯系，從而使學習的效率更高，達到構建高效課堂的目的。

比如，老師在講授三角形定理這一章時，就可以引導學生對知識進行回顧。首先，在學生了解了三角形的基本定理以后，可以讓學生對與三角形有關的知識進行回顧，比如說，針對三角形角的特點，有鈍角三角形、銳角三角形和直角三角形；針對三角形邊的特點，有等腰三角形和等邊三角形；還有三角形的中線、角平分線、三角形的高等；還有三角形的重心、內切圓圓心、外接圓圓心以及三角函數等等，通過這樣的知識回顧過程，可以使學生掌握有關三角形的所有知識點，從而形成相應的知識體系，使學生的數學基礎更加牢固，達到最好的教學效果。

結語

構建初中數學高效課堂對于提升初中數學教學效率，提高學生數學成績具有非常重要的現實意義。在構建高效課堂的過程中，老師應該首先轉變傳統教育方式，把學生作為課堂學習的主體，利用多種教學方式，提升學生數學學習的積極性，激發學生的學習興趣，及時引導學生對知識進行歸納總結，從而使數學教學效率得到提升。

參考文獻

[1]楊財港.構建初中數學高效課堂教學方法初探[J].陜西教育，2012（11）：79-79.

[2]豐靜林.探究初中數學高效課堂教學策略[J].讀與寫（教育教學刊），2013，10（12）：90，104.

[3]黃曉芬.新課程理念下如何構建初中數學高效課堂[J].學周刊B版，2014（8）：57-57.

[4]孫明芹.初中數學高效課堂教學方法實踐研究[J].小作家選刊，2016（24）：54-55.

[5]王富遠.淺析新課改視閾下初中數學高效課堂的構建[J].新課程導學，2016（5）：87-87.