初中音樂高效課堂初探

李爽

【摘 要】現(xiàn)代教學(xué)改革主方向是高效課堂，教學(xué)的主戰(zhàn)場—課堂的有效性是中學(xué)音樂教學(xué)效果的關(guān)鍵，提高課堂效率也是順利完成初中音樂教學(xué)目標的保證。要提高課堂效率就要從科學(xué)的制定教學(xué)目標、合理的教學(xué)設(shè)計、巧妙靈活的教學(xué)實施以及深刻的教學(xué)評價等方面進行研究，本文結(jié)合作者的幾十年教學(xué)經(jīng)驗以及在高效課堂方法有效性研究進行闡述，希望能和各位同仁共同交流進步。

【關(guān)鍵詞】初中音樂教學(xué)；高效課堂；有效性

音樂教學(xué)是初中教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，也有著不可替代的教育教學(xué)作用。現(xiàn)代教育教學(xué)改革明確指出要提高課堂教學(xué)效率，充分利用課堂的有限時間來達到教學(xué)效果最大化，這也是我們教育工作者共同面臨、誠待解決的教育問題。

音樂教學(xué)雖然有別于其他學(xué)科教學(xué)，但是，總的打造高效課堂也不外乎教學(xué)目標制定、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施以及教學(xué)評價等幾個方面，下面結(jié)合作者的教學(xué)經(jīng)驗對以上幾方面一一闡述。

一、科學(xué)制定教學(xué)目標是打造初中音樂高效課堂的前提

《義務(wù)教育音樂新課程標準》和音樂教科書雖然對總體教學(xué)目標都作出了規(guī)定和說明，但是，具體到每一節(jié)課的教學(xué)目標還是需要我們音樂教師根據(jù)每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際情況以及本學(xué)期教學(xué)目標等等多方面因素，來確定本節(jié)課的教學(xué)目標。只有，確定了教學(xué)目標我們才能進行合理的教學(xué)設(shè)計、選擇針對性的教學(xué)方法以及教學(xué)輔助設(shè)備等。

另外需要注意的是：制定教學(xué)目標要有一定的針對性、適度性。針對性就是要針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象等等因素；適度性就是要把教學(xué)目標定位合理，既不能讓學(xué)生輕易達到，也不能讓所有學(xué)生都望而生畏、望而卻步。要讓70%--90%的學(xué)生通過一定的努力就能達到，從而不斷激發(fā)學(xué)生“跳起來摘果子”的熱情和求知欲望。

二、合理的教學(xué)設(shè)計是打造初中音樂高效課堂的基石

教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的欲望，我們所有的計劃，所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會落空。”所以，教學(xué)設(shè)計的好壞會直接影響教師教學(xué)的實施過程，教師的教學(xué)設(shè)計能否吸引學(xué)生把精力全身心投入到課堂教學(xué)中，也是教師能否順利達到教學(xué)目標的重要因素。所以，就要要求我們音樂教師要認真研究教材，認真?zhèn)湔n、備學(xué)生。要根據(jù)學(xué)生的實際情況以及生活環(huán)境來合理設(shè)計，這樣才會最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。另外，教學(xué)設(shè)計不要將音樂教學(xué)限制在音樂世界里，要和學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，因為，音樂源于生活。

例如，在教授《國歌》一刻的三連音這一內(nèi)容時，教師就可以巧妙地將學(xué)生日常游戲中非常熟悉的“噠噠噠、噠噠噠”機關(guān)槍聲音結(jié)合起來，就會激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，這樣的話不僅會很輕易的掌握了三連音的節(jié)奏，而且我們教師還可以進行適當?shù)乃枷虢逃梢宰寣W(xué)生們聯(lián)想我們的愛國戰(zhàn)士為了保衛(wèi)祖國，在槍林彈雨中浴血奮戰(zhàn)的場景，讓學(xué)生明白我們現(xiàn)在的幸福生活得來的不易。所以，聯(lián)系學(xué)生的生活實際不僅能很好的達到教學(xué)目標，而且，還能對學(xué)生進行思想道德教育，真正達到“一箭雙雕”的效果。

三、教學(xué)實施過程是打造初中音樂高效課堂的重點

（一）教師語言是引領(lǐng)學(xué)生的有效手段

教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教師的語言修養(yǎng)極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率。”教學(xué)實踐也表明教師準確、生動、優(yōu)美、富有感情和啟發(fā)性的語言，是營造學(xué)習(xí)氛圍、調(diào)動學(xué)生積極性的有效手段。由此可見，教師的語言對于教學(xué)過程的實施非常重要。

（二）充分利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)設(shè)備

無論教師講授的音樂多么美好，描繪的畫面多么美麗，也只是抽象的憑空想象，無法真正看到所希望看到的、聽到希望聽到的，效果肯定無法和現(xiàn)實的畫面和音效相比。利用多媒體教學(xué)輔助設(shè)備就可以輕松解決這些問題，可以直接讓學(xué)生同時在聽覺、視覺等多方面進行感受。另外，多媒體教學(xué)輔助設(shè)備還可以利用在新歌導(dǎo)入、歌詞教學(xué)、旋律教學(xué)、范唱等很多方面。所以，有效合理利用多媒體輔助教學(xué)設(shè)備可以加快教學(xué)節(jié)奏、拓展學(xué)生知識視野、提升學(xué)生的審美情趣，有效提高課堂效率。

（三）創(chuàng)設(shè)環(huán)境有法學(xué)生創(chuàng)造動機

亞里士多德說過：“思維是從驚訝和問題開始的。”學(xué)生的創(chuàng)造活動來自于對某個問題的興趣和好奇心，而興趣和好奇心又往往來自于教師情景創(chuàng)設(shè)環(huán)境。良好的問題環(huán)境能形成懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，又發(fā)創(chuàng)造動機。

例如，在教授《給未來一片綠色》一曲時，根據(jù)歌曲內(nèi)容少年保護環(huán)境、關(guān)愛地球、熱愛大自然的一種情感來創(chuàng)設(shè)問題情境：“你給未來的地球想留些什么？是一棵小樹、一片花朵、青山綠水還是綠遍沙漠？”學(xué)生帶著些問題去聆聽歌曲，之后再進行簡單的討論，讓他們發(fā)表出這首歌曲自己演唱時應(yīng)該是懷著怎樣的感情去歌唱，通過這樣的情景教學(xué)，讓學(xué)生從不喜歡到積極參與，誘發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造動機，創(chuàng)造力被不斷激發(fā)，使課堂教學(xué)達到了良好的效果。

四、教學(xué)評價是打造初中音樂高效課堂的關(guān)鍵

《新課程標準》明確指出：“評價不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能。”這就要求我們要把評價作為課程、教學(xué)的有機環(huán)節(jié)。評價要著眼于提高每個學(xué)生藝術(shù)能力、尊重學(xué)生個性差異與程度差異的方式。所以，要更關(guān)注過程評價，強調(diào)評價主體的多元話，采用自評、互評，并充分利用學(xué)生的藝術(shù)檔案夾實施過程性評價。

但是，課程改革初期有些教師泛濫贊美，使課堂評價失去了真實性。所以，我們在進行教學(xué)評價是要注意以下幾點：1.符合學(xué)生的年齡和心理發(fā)展實際；2.要注意評價語言的藝術(shù)性；3.課堂評價要一分為二，優(yōu)、缺點都要評價；4.課堂評價的互惠性，評價任何被評價人都能在一定程度上得到成長。只有這樣才能使學(xué)生了解自己的進步和欠缺點，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂的潛能，建立自信，促進音樂感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā)展，最終達到增強學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的有效性，提高課堂效率。

總之，在初中音樂課堂教學(xué)中，要真正實現(xiàn)高效課堂教學(xué)，任重而道遠，需要我們每一位教師長期的努力、探索與實踐。創(chuàng)設(shè)一個能讓學(xué)生學(xué)得“多、快、好、深”的課堂，是我們音樂教師長遠的追求！