高中生物教學中培養特校聾生的創新能力

馬慧

摘 要：隨著經濟的快速發展和社會的急劇變化，傳統的教學方式和教學理念已經無法滿足時代的需求，因此，我國進行了新課標的改革和實施。這一改革首先在高中教學中得到落實。眾所周知，高中在一個特校聾生一生中的一個轉折點，起著承上啟下的作用。而在各種教學科目中，生物是十分重要的一門學科，要想提高特校聾生的總成績，首先應該對生物這門課程予以高度重視，而對于生物教學和學習來說，要想提高學習水平，應該進行創新能力的培養和增強，而國家對于高中教學也有明確規定，即著力增強特校聾生的學習和創新能力。

關鍵詞：高中生物；生物教學；創新能力

對于社會各行各業來說，其發展和進步在很大程度上取決于創新能力的高低，因為科學技術是第一生產力，只有增加創新方面的投入才能使企業或部門的創新能力得到增強。而高中生物教學也不例外，創新對于這門學科的教育和學習發揮著關鍵性的作用，和其他學科不同，生物這門課程對于特校聾生的吸引力并不高，甚至有的特校聾生對于這門學科的學習產生了很強的抵觸情緒，這就對教師的教學提出了要求，教師在教學的時候不能一味地讀課本，而應在利用教材方面做出具有創新性和改革性的措施，沉入地挖掘生物教學中的創新因素，最大限度地激發特校聾生的創新能力，使特校聾生的學習積極性和熱情得到激發，這不僅提高了特校聾生的學習能力，而且直接增強了其創新能力。

一、對特校聾生進行心理疏導，激勵特校聾生進行創新

很多人對于創新二字并不理解，甚至存在認識上的誤區，很多特校聾生一提到創新這兩個字就會一片茫然甚至產生恐懼，并降低自信心，因此，老師對于特校聾生的心理進行適當的疏導是十分有必要的。老師可以將一些成功的發明家作為案例進行說明，例如，很多發明家都是從普通人做起的，最終傳達一種人人都可以創新的信息，使特校聾生對創新不再茫然和恐懼。同時可以設置一些簡單的問題和實驗題目，讓特校聾生獨立完成，一般的特校聾生都能保質保量地完成，對其心理予以疏導，讓學生意識到創新的大眾化特點，即我們都可以進行創新。

二、讓特校聾生發揮自身的想象，開發創新的潛能

馬云曾說過：“夢想還是要有的，萬一實現了呢？”可以這樣理解，沒有想象作為基礎，就沒有實際的創造力，要想創新，首先應該擁有一定的想象力。所以，老師在進行高中生物教學的時候要激發特校聾生的想象力，讓特校聾生自主想象各種解題思路和實驗方法，開拓特校聾生的思路。例如，在講解葉子構造時，可以把葉子比喻成一個工廠，然后根據工廠的各個車間和機器來比喻葉子的一些構造和功能，這樣不但方便特校聾生的理解，對于特校聾生發揮自己的想象力也起著很大的推動作用，同時還可以很好地開發特校聾生自身的創新潛能。

三、開展具有探究性的實驗，培養特校聾生的創新思維

親手做實驗是培養創新精神和能力的重要途徑之一，特別是對于高中生物這門實驗性極強的課程來說，如果減少了特校聾生的實驗機會，將會使教學和學習效果大打折扣，在實驗的基礎上，特校聾生會自己探索問題并挖掘解決問題的方法。當完成實驗之后，可以請學生發表自己探索與創新方面的心得與體會，使其他同學得以借鑒，在整個班級內形成一種創新的氛圍。

四、培養特校聾生的動手能力，使特校聾生的創新能力得到發展

某個人具有創新能力的重要表現之一就是其動手能力超強，所以，生物老師應該花費一定的時間和精力增強特校聾生的動手操作能力。我們學習生物這門課程的目的不僅僅是單純地學習，而是去應用，即學以致用。因此，老師要有側重性地培養特校聾生的生物知識應用意識和能力，實現頭和腦的同時動用，強化記憶與操作能力。需要明確的是，增強特校聾生的創新能力并不是要求特校聾生可以獨立發明某種事物，主要目的在于提高其獨立思考與切實解決問題的能力。因此，在進行高中生物教學的時候，老師要預留出一定的時間讓特校聾生自己動手操作。

五、通過合作學習，展示特校聾生的創新精神和創新能力

對于任何科學的教學來說，要想提高學習水平和效率，特校聾生必須具備一定的獨立思考和發揮的時間與空間，不能一味地接受老師的硬性灌輸，老師也不能一味地要求特校聾生按著自己的步伐和節奏前進，而是鼓勵特校聾生樹立自己的思考和學習思路，這是增強創新能力的必要基礎和重要前提。但是教師一般都無法精確地揣摩特校聾生的學習思路，所以，需要給特校聾生留出足夠的時間和空間，讓特校聾生開展合作與交流，使特校聾生之間的交流顯得更加暢快自然，會拓寬解題思路，使以往那種緊張的課堂氛圍得到緩解，特校聾生的自主創新能力也在潛移默化中得到增強。

通過筆者在文中的詳細敘述我們不難發現，要想提高高中生物教學的教學質量和特校聾生的學習水平，生物教師必須有針對性地激發特校聾生的創新能力，進而提高其學習生物的積極性，加強對于生物這門學科相關知識點的記憶和理解，同時方便教師的教學和特校聾生的學習，可謂是一舉兩得。

參考文獻：

趙留花.淺談中職生物教學中如何培養特校聾生的創新品質[J].新課程：中，2012（11）.

編輯 薛直艷