如何提高學生的寫作水平

莫偉貞

摘 要：綜觀近年的中考，寫作占50分，占了40%以上，這個比例是很大的。作為一所山區縣的農村初中學生，存在不少語文學困生，而語文的寫作正好是他們的軟肋。“作文難，難作文，提到作文就心煩”是他們的普遍心聲，想方設法提高學困生的寫作能力成了農村語文老師教學的頭等大事。

關鍵詞：多讀書；興趣；觀察生活；收集；編訂

學生作文的水平能反映語文水平的高低，但很多學生最怕的就是作文。學生寫作水平的提高，是他們熱愛語文、學好語文的關鍵。怎樣才能提高學生的寫作水平？在語文教學中，我作了以下嘗試，并收到了良好的效果。

一、“讀書破萬卷，下筆如有神”

“讀書破萬卷，下筆如有神。”書讀得多，讀得廣，讀得博，文學基礎就深厚，詞匯量豐富，說起話來也就富有文采。寫作文就不會詞語貧乏、無話可說。多讀有代表性的作家不同類型的經典作品，可以從中領略文學的博大精深。對于學語文，培養寫作的興趣是有深遠影響的。

作為語文老師，有必要指導學生閱讀一些有代表性的作品，如朱自清的《背影》《荷塘月色》，魯迅的《孔乙己》《阿Q正傳》，李白充滿浪漫主義色彩、豪情滿懷的《夢游天姥吟留別》，耳熟能詳的《靜夜思》《望廬山瀑布》等，杜甫憂國憂民的《茅屋為秋風所破歌》《春望》等，還有徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》、柔石的《為奴隸的母親》、巴金的《家》，中國古代四大名著等。

早晨起來，可以讀書，久而久之，養成閱讀的好習慣，一日不讀書便言語無味了，于是勤讀、樂于閱讀，并能從中體會書中的意味，愛不釋手了，這對于寫作具有舉足輕重的作用。在指導學生閱讀的同時培養他們“取其精華、去其糟粕”的識別、欣賞能力，對日后寫作有很大的作用。

二、培養寫作的興趣

有了一定的文學功底，繼而就是培養學生的寫作興趣。興趣是調動學生積極性的動力。在中學階段，對于學生來說，既新鮮、神秘又充滿矛盾、波動，人就是這樣成長起來的。如果把這人生珍貴而難忘，快樂、欲言難辯的“少年不識愁滋味”的階段用筆記下來，用于借鑒，對于我們的成長是十分有幫助的。而且在寫作過程中，我們可以學到很多東西，既提高寫作能力，又開啟思維，對學習幫助很大。把這些道理告知學生，激發他們寫作的興趣，使學生樂于寫作，慢慢養成寫作的習慣。只要一觸發靈感就動筆寫作，把所看、所想、所感受到的東西寫出來。初一開始，我就要求學生必須備有日記本、周記本，每天寫一點，每周寫一篇有水平的文章交上來，讓我翻閱、批改，綜合評講。日子長了，學生就習慣了，養成了隨時寫作、經常寫作的好習慣。由于平時寫得多、練得好，到真正寫大作文時，他們就不會無話可說，不知該如何下筆，反而能精打細作，精心醞釀出優秀的作文。學生克服怕作文的障礙，開始喜愛寫作文、熱愛學語文了。

三、善于觀察生活

培養學生寫作的興趣，這還不夠，要寫出有水準、有個性的文章，還要善于觀察生活。語文老師要有意識地引導學生去觀察生活。對生活、對人、對世事萬物平時就留心觀察，在腦海中就會留下深刻的印象，寫文章就有真實性和感染力、吸引力，具有特色。學生對人、事、物觀察多了，就積累了豐富的生活素材，成為寫作的源泉，寫起作文來就文思泉涌、一氣呵成了。

四、懂得收集、編訂

養成了寫作的習慣，學會了收集生活素材后，會有許多水平不一的文章出現。作為老師，要及時幫助學生將他們優秀的作文編訂成冊。首先，我將每個學生優秀的作文收集起來，為他們準備一個《我的作文選》，打印裝訂成本。讓學生經常翻閱、品味。其次以班為單位，收集班中每個學生有典型代表的作文，裝訂成本。科任教師、學生每人發一本，相互學習、指點、輔導，既可以提高學生的閱讀水平、寫作水平及欣賞能力，又可以形成一種互相競爭、人人爭創好作文的良好寫作氛圍，并給學生足夠的成就感、榮譽感，使他們愛寫作文、樂于寫作文、勤寫作文，愛學語文，達到良好的教學效果。

“教無定法，貴在得法。”無論學語文，寫作文，還是其他學科，只要用適當的方法，針對學生的特點，配合必要的策略，就一定能使學生學好、學巧、學活。

參考文獻：

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編輯 李建軍