愛心需要培養(yǎng)

惠錫捷

摘 要：當(dāng)前，全社會(huì)都在談“和諧社會(huì)”。“和諧社會(huì)”的中心，應(yīng)是人的和諧相處。人的和諧相處首先應(yīng)是人愛人。那么，作為傳道授業(yè)、解惑答疑的老師，更應(yīng)有責(zé)任和能力，引導(dǎo)學(xué)生擁有這種愛人的能力和被愛的能力。

關(guān)鍵詞：愛心；培養(yǎng)；換位思考

世界因?yàn)橛袗鄄琶篮?，生活因?yàn)橛袗鄄判腋＃撵`因?yàn)橛袗鄄鸥蛔?。在學(xué)校里最小的“社會(huì)團(tuán)體”就是班級(jí)。若班級(jí)里的每個(gè)人都能和諧相處（包括每一位老師和學(xué)生）；若要建立一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、充滿活力的班集體，我認(rèn)為更需要愛。作為教師，我們想快樂，想幸福，我們就需要愛。我們的學(xué)生也不例外。只是他們因年齡小還不具備這種能力罷了。但能力是可以培養(yǎng)的，作為老師，我們更有義務(wù)教育、引導(dǎo)學(xué)生擁有這種愛人的能力和被愛的能力。那么，我們?cè)鯓硬拍苁惯@個(gè)集體里的每個(gè)人都擁有愛人的能力和被愛的能力呢？

一、我們應(yīng)循循善誘，細(xì)心引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)換位思考。己所不欲勿施于人

記得我?guī)О鄷r(shí)，有一次課后和班干部閑聊，班干部反映某門課，課堂紀(jì)律很亂，我就問了一句：“聽不懂嗎？”班長說：“不是?！薄澳鞘抢蠋熒险n不認(rèn)真嗎？”我接著問。幾位班干部遲疑了一下，回答說：“不是?！蔽矣悬c(diǎn)生氣地追問到：“那是怎么了？”“是我們”……他們說著一個(gè)個(gè)低下了頭。我再什么話也沒有說就讓他們回教室了。下午自習(xí)課上，我就將此問題提出來，讓全班同學(xué)自己反思。首先，我讓他們換位思考，如果他們是任課老師，課堂紀(jì)律混亂該怎么辦？結(jié)果學(xué)生給出以下做法：扣品德積分、批評(píng)、打、停課、寫檢查、站到教室后邊去、叫家長等。聽到他們說的這些做法，我心里咯噔了一下，難道這些不都是我們平時(shí)所采用的方法嗎？這說明了什么？我們的教育方法是對(duì)的嗎？教育成功嗎？學(xué)生從我們這里學(xué)到了什么？今后他們對(duì)待他們的子女和他們的學(xué)生會(huì)用什么方法呢？我想了一下，說道，現(xiàn)在換回角色。你亂動(dòng)了，說話了，互相掀了一下，傳了個(gè)小紙條，作為老師的我開心嗎？當(dāng)然不開心，我生氣嗎？我肯定生氣。如果我再氣急敗壞地臭罵你，又打了你兩巴掌，然后叫來你的家長，停課反思，寫檢查，你樂意嗎？過后，你是真的心服我嗎？教室一片寂靜。我接著說，如果你的承受能力夠強(qiáng)，抗挫能力夠強(qiáng)，且善于反思，從心里知道你錯(cuò)了，我相信以后你會(huì)做一個(gè)自重、自愛，也知道愛人的好孩子；但是，如果你是一位心思較重，又很愛面子，不善交流，且家庭環(huán)境不是太好的學(xué)生。你因?yàn)槔蠋煹倪^激言行想不開，懷恨在心，甚至發(fā)生意外。你們?cè)敢饪吹絾?？你們聽說過這樣的事件嗎？教室里再一次寂靜。我順勢(shì)告訴學(xué)生，別人尊重你們，不說你們，你們就應(yīng)該更尊重別人。老師愛你們，你們就應(yīng)該配合老師上好每一節(jié)課。學(xué)生一個(gè)個(gè)低著頭，教室里鴉雀無聲。隨后，我又讓學(xué)生小組討論，今后課堂紀(jì)律該怎么辦？結(jié)果個(gè)個(gè)都發(fā)言了，不但承認(rèn)了自己的作為，還做了自我批評(píng)和保證。乘勢(shì)，我告訴學(xué)生：首先要學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)好的傾聽者。其次，學(xué)會(huì)尊重自己和他人，尊重他人就是尊重自己。

沒想到采用換位思考法，教育學(xué)生比我平時(shí)簡單的批評(píng)教育理想多了。隨后，我在閑談中問了一下那位代課老師，他說課堂紀(jì)律好多了。我又將這位老師的話告訴學(xué)生：“某某老師表揚(yáng)大家了”教室里掌聲雷動(dòng)，學(xué)生個(gè)個(gè)喜形于色。后來，各科課堂紀(jì)律越來越好，各位任課老師見了我都說我們班學(xué)生越來越懂事了，個(gè)個(gè)都挺可愛的。

二、利用一切機(jī)會(huì)教會(huì)學(xué)生表達(dá)愛，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)與人相處

有一年，正給我班帶思想品德課的張老師，他的腳受傷了。我就叫來班長告訴他，組織同學(xué)輪流去看看張老師，上廁所不便，扶一扶，有要洗的衣服或其他活就幫著干一干，結(jié)果我去看張老師時(shí)，張老師說：“你們班的同學(xué)真不錯(cuò)，挺有愛心，其他班的學(xué)生幾乎沒見。”隨后，我又在班上表揚(yáng)了學(xué)生，轉(zhuǎn)達(dá)了張老師的謝意，教室又是一片掌聲。張老師恢復(fù)健康后，本班學(xué)生和張老師的關(guān)系更融洽了。其實(shí)通過這件事我明白了，人人需要愛，愛也需要通過各種方式及時(shí)表達(dá)出來。

還有，初中的學(xué)生隨著年齡的增長，會(huì)變得深沉、羞怯，特別是女生，心里有愛，卻不知如何表達(dá)。因此，每年的教師節(jié)、元旦等節(jié)日，我都會(huì)提前叫來班長，問問有什么好主意能向老師們表示一下節(jié)日的祝福、謝意和敬意。最后，商定課前集體說一聲：“老師，節(jié)日快樂！”或利用班費(fèi)為每一位老師買一束花，或?qū)懸粡堎R卡。當(dāng)我們聽到響亮、整齊的“節(jié)日快樂！”難道作為老師的我們不感到幸福快樂嗎？同樣，我也引導(dǎo)我班的學(xué)生在母親節(jié)，父親節(jié)，父母生日時(shí)及時(shí)獻(xiàn)上愛心，一定要說一聲“節(jié)日快樂！”或“生日快樂！”表達(dá)對(duì)父母辛勤養(yǎng)育的感激之情。告訴學(xué)生別小看這一句“快樂！”。它會(huì)使父母有說不出的無限快樂。當(dāng)然，表達(dá)愛的方式很多，我們只能量力而行。最簡單的，才是最有效的。關(guān)鍵在于我們的愛心。同樣，作為教師，我們也起著示范、引領(lǐng)作用。每當(dāng)學(xué)生的生日、六一兒童節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日來臨之際，老師們面帶微笑，說一聲“生日快樂！節(jié)日快樂！”或制作一個(gè)小小的卡片送給學(xué)生。我相信收到祝福的同學(xué)一定很開心、自豪。

總之，作為教師，我們都愛孩子，都希望他們將來過上幸福、快樂的生活。但他們年齡小，可塑性大。只要我們手把手地教，臺(tái)前幕后多進(jìn)行指導(dǎo)，相信他們就會(huì)擁有這種愛人的能力和被愛的能力。同時(shí)，我們先從自身做起，身教更勝于言教。我們就會(huì)做一個(gè)幸?？鞓返慕處?，我們的孩子定會(huì)成為有愛心的人、快樂的人。

參考文獻(xiàn)：

計(jì)璐娟.中學(xué)生愛心智慧教育的問題探究[D].蘇州大學(xué)，2011.

編輯 薄躍華