民國初期匯文女中的課程設置對當代女校課程規(guī)劃的啟示

徐斌

摘 要：在近代教育史上，西學東漸促使了中國女子學校的萌生和發(fā)展。民國時期的南京匯文女中是南京第一所女子學校，其女性色的課程設置一直備受關注。在對民國時期南京匯文女中的課程設置研究的基礎上，通過比較，借鑒其良好的課設設置經(jīng)驗，來規(guī)劃當今的女校課程，特別是女校校本課程，從而提高女性的自我認知，提升女性的綜合素養(yǎng)，并在一定程度上促進婦女的解放，推動了我國近代女校的發(fā)展。

關鍵詞：匯文女中；課程設置；校本課程

一、民國初期匯文女中簡介

1887年（清光緒十三年）5月，美國傳教士沙德納（女）從蕪湖攜6名幼女來南京干河沿量地建屋，設立學堂，始稱“沙小姐學堂”，不久改稱女布道學堂，規(guī)模甚小，僅6名學生1名校長，至1899年正式設置初中部，1902年命名為匯文女子中學。1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)后，學校一度遷往上海與其他教會學校合并為“聯(lián)合中學”，1939年遷返南京。1941年太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)學校停辦，1942年汪偽政權在此設立“同倫女子中學”，1945年抗戰(zhàn)勝后匯文女中復校。1951年10月，南京市文教局奉華東教育部通知接辦匯文女子中學并改名為南京市第四女子中學，至1967年更名為現(xiàn)在的南京市人民中學。縱觀匯文女中80年的辦學歷程有曲折也有艱辛，有鼎盛也有低谷。那么民國時期匯文女中的辦學經(jīng)驗尤其是匯文女中課程設置等對當代女校的課程規(guī)劃有哪些有益的啟示呢？

二、民國初期匯文女中的課程設置情況

課程設置是民國女子中學教育發(fā)展一個重要方面。民國元年教育部公布了中學校令，第一條即規(guī)定了中學之學科目，主要為“修身、國文、外國語、歷史、地理、數(shù)學、博物、物理、化學、法例經(jīng)濟、圖畫、手工、樂歌、體操”等。女子中學校“加課家事、園藝、縫紉但園藝得缺之”。此外，規(guī)則對涉及到女子的科目還做了細致的規(guī)定：“女子中學校手工應以編物刺繡摘棉造花等為主，家事園藝宜授以衣食住及侍病、育兒、經(jīng)理家產(chǎn)、家計、簿記，并栽培蒔養(yǎng)等事，兼得實習烹飪；縫紉宜授以普通衣服之縫法、裁法、補綴法；女子中學校免課兵式體操”。根據(jù)次年教育部頒布的中學課程標準，在手工、體操等課程內(nèi)容上，男女學生有很大差別；同時，在每周各科目的學時上，男校也比女校多一個課時，這與初等教育的情況完全相同。

1919年5月，教育部統(tǒng)一規(guī)定了女子中學的課程設置標準，如下表所示：

從上表的課程設置可以看出，課程分為三大類：（1）女性智慧類：如國文、數(shù)學、外國語、歷史、地理、物理、化學。（2）女性修養(yǎng)類：如修身、體操、博物。（3）女性才藝類：如圖畫、手工、家事及園藝、縫紉、樂歌。

這樣的課程設置，體現(xiàn)了民國政府對女子中學的教育給予了一定重視，并在課程設置方面考慮到了女性生理、心理方面的特點，加開縫紉、家事等課程，并免除兵式體操，而代之舞蹈、游戲等。并且在設置女子中學課程的時候，考慮到女學生升學和就業(yè)等不同要求，規(guī)定了升學的女生免除手工課，將時間分給外國語課程；而不升學的女生減少外國語學習時間，增加手工課時，這樣的調(diào)整體現(xiàn)出了女子中學課程設置逐漸貼合實際，日趨科學化。但家事縫紉等課程仍然占有重要地位，可見其最終目的還是為了培養(yǎng)賢妻良母式女性，為家庭生活服務，體現(xiàn)了男女教育上極大的不平等性。

三、對當代女校課程規(guī)劃的啟示

從上面闡述的女中課程設置也可以看出，女中的課程實際上分成了兩類，一類是“國文、外國語、歷史、地理、數(shù)學、博物、物理、化學、法例經(jīng)濟”，這類課程類似于今天的國家規(guī)定課程。另一類是“修身、圖畫、手工、樂歌、體操、家事、園藝、縫紉”，這類課程類似于今天的校本課程。這樣的課程設置，一方面培養(yǎng)了女生良好的科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)；另一方面，也結合生活實際培養(yǎng)了女生特有的生活實踐能力。對我們今天女校的課程規(guī)劃有良好的導向和啟示作用。

1.南京匯文女子中學課程設置的指導思想

根據(jù)國家教育部《基礎教育課程改革綱要》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，從我校辦學理念、培養(yǎng)目標和辦學特色出發(fā)，同時借鑒民國初期匯文女中的課程設置情況，構建南京匯文女子中學校本課程體系，實現(xiàn)課程創(chuàng)新、提升辦學品位、提高女生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)“靈性向善、秀外慧中”，具有自尊、自信、自立、自強精神的現(xiàn)代女性。

2.南京匯文女子中學課程結構與內(nèi)容

課程分為“必選課”和“自選課”兩種形式。初中以“必選課”為主，“自選課”為輔，旨在提高女生的人文素養(yǎng)；高中以“自選課”為主，“必選課”為輔，旨在滿足女生的個性發(fā)展。目前，學校女生課程規(guī)劃為“E”型結構，即“一軸三線”課程結構，如下圖所示：

“一軸”為“基礎學科課程”，即國家規(guī)定的課程。“三線”為專門針對女生開設的特色課程，分為“女性修養(yǎng)類”“女性智慧類”和“女性才藝類”三大類。在每一大類下面又分成很多具體的課程。如下表所示：

3.南京匯文女子中學課程設計的依據(jù)

（1）女生發(fā)展需要：女生發(fā)展需要是開發(fā)女校校本課程的出發(fā)點與歸宿。學生通過校本課程的學習和實踐，成為眼界開闊、心胸豁達、聰明睿智、興趣廣泛、精神健康、知書達禮、舉止優(yōu)雅、懂得生活的“靈性向善、秀外慧中”的現(xiàn)代女性。

（2）性別視角：從性別視角探索校本課程開發(fā)，是探索，也是挑戰(zhàn)；是創(chuàng)新，也是特色。課程設計特別強調(diào)將男女平等意識、女性“四自（自強、自立、自尊、自愛）”意識帶進課程，要根據(jù)女性特有的優(yōu)勢和生理、心理發(fā)展特點設計課程。

（3）趣味性：趣味性是校本課程的生命力。校本課程設計要能調(diào)動學生的興趣和積極性，從多方面強化學生的認知和知識發(fā)生過程，引導學生主動構建新知識并不斷地引發(fā)學生的求知欲。

（4）活動性：活動性是校本課程的活力所在。校本課程應該有別于國家規(guī)定的必修課程，以活動為載體，讓學生在參與、互動中感悟、體驗、升華。

（5）合作性：合作意識是現(xiàn)代人不可缺少的一種素養(yǎng)，通過校本課程中一些活動的開展，培養(yǎng)女生的合作意識，從而使得女生畢業(yè)后能更好地融入社會，為社會建設服務。

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編輯 丁可楣