加強數學課堂教學的高效性

劉奎元

摘 要：在新形勢下加強數學課堂教學的高效性研究，提高學生學習數學的積極性和培養學生良好的數學思維，使學生掌握從事社會生產和生活所必需的數學基礎知識和基本技能，成為每一位教師共同面臨的課題。

關鍵詞：數學課堂教學；高效性；教學效率；師生交流

近年來，我充分學習課改新理念，在各種形式的教學技能大賽或是聽課觀摩以及自身的教學實踐中，注重課堂教學的有效性研究。從教學基本環節出發，做了一定的探索與實踐，認識到：只有從多方位入手，做好課前準備工作和課后的回饋反思工作，才能提高數學課堂教學的高效性。

一、引導學生做好預習工作，為課堂教學做好充分的準備

學生在數學課堂中的學習活動，從某種程度上說，取決于課前的預習。作為教師，要指導學生認真做好課前預習工作，引導學生掌握預習要領，將所學知識點分類記錄，羅列出重難點，提供預習提綱，在條件具備的前提下，可以印發預習清單，促使學生主動完成基本的學習任務。通過課前的精心準備，使學生在課堂有效的時間內有意識地視聽，加強學習注意力。對于學生會做的和感到有疑難的部分，學生能加以區分，在聽課時就有所選擇，可以克服盲目被動。在課堂教學中，最終實現學生的主體地位，變被動學習為主動學習，從而促進學習成績的提高。

二、精心設計問題情境，促使學生主動探索

在教學中，教師應根據學生的年齡特點和認知特點，精心設計教學環節的問題情境，從問題的引入到探索再到嘗試解決，都要給學生提供自主探索的機會，可以將學生按照學情、學習基礎的不同分組，分配不同的問題交給各小組討論，然后教師加以歸納總結，從而解決問題。在討論活動中，使學生學會合作、學會交流、學會傾聽和學會表達，將課堂主陣地交給學生，教師作為教學的引領者和組織者，做好課堂的調度和把控工作，促使學生自主學習，自主探索，這樣通過自己探索得到的結論，將會印入學生的腦海，形成長效的記憶和技能。

三、多角度豐富教學內容的呈現方式，提高數學課堂效率

隨著科學技術的發展，傳統教學模式單一和枯燥的弊端愈發突出?，F代多媒體技術作為一種輔助教學手段，在實際教學中得到越來越廣泛的應用?？梢酝ㄟ^信息技術與數學課程的整合，實現課堂教學和學生學習方法的根本轉變。增強教學內容的呈現效果，激發學生學習的興趣，有效消除學生學習的聽覺和視覺疲勞，增強教學內容的趣味性和互動性。視聽效果增強了數學教學的趣味性，從而激發了學生進一步學習的興趣。多媒體技術與數學教學的有機結合，對學生在直觀感受方面產生極大的吸引力，提高了課堂教學的質量，使教師與學生之間能夠產生互動。因此，現在大多數教學課堂都在應用多媒體教學，當然，現代多媒體僅僅為我們提供了一種良好的教學方式、教學平臺，我們絕不能為展示教學內容而忽略數學課堂的主體，要在課堂中凸顯學生的主體地位。所以，我們在設計教學課件時要緊扣教學知識點，畫面要簡潔，不能花里胡哨、密密麻麻的，更要在課前精心設計教學環節，不能增大教學容量，增加學生的學習負擔，更不能被課件所左右，要注意傳統教學和多媒體教學的相互結合。

四、加強課堂教學的針對性，靈活有效地實施課堂教學

由于教材內容、學生水平、接受能力、心理狀態等因素的影響，要使不同層次的學生得到不同程度的提高，進行因材施教，實施分層教學勢在必行。對于不同基礎的學生，提出不同的預習要求，在課堂中加強教學的針對性，靈活有效地實施課堂教學，促使每一個學生在掌握基本知識點的基礎上，達到不同程度的提高。例如，在教學“用樹狀圖求概率”這一內容時，部分學生在用樹狀圖求概率時感到困難，教師就要從應用表格法求概率的方法入手，呈現的問題要由易到難，不能設計過難的問題，應列舉日常生活中的相關問題，分組分解，使學生掌握常見應用樹狀圖求概率的問題和解決方法。

五、做好課外輔導工作，建立良好的師生情感

為了在課堂上達到“師生互動”的效果，我們在課外就應該花更多的時間和學生交流，放下架子，和學生真正成為朋友。做他們心靈、智慧的雙重引路人，和學生開展相互間的交流，從學生非智力因素的角度出發，感受學生的心靈，發現學生的閃光點，掌握學生的性格特征和興趣愛好，了解學生的課外生活，消除橫亙在師生間的隔膜，“親其師而信其道”自然水到渠成！

數學教學是需要長期研究的課題，如何提高數學教學的有效性，是我們每一個教育工作者都要思考的問題。現在，在各地都不同程度地開展高效課堂教學，也積累了大量的經驗。今后我還要繼續努力，不斷完善，與廣大教育界的同行一道，為初中數學課堂教學的高效性研究作出有益的探索和研究。

參考文獻：

[1]杜躍紅.淺談如何提高數學課堂教學的有效性[J].中國校外教育，2011（2）.

[2]顏麗敏.追尋數學課堂教學的高效性[J].教育探究，2011（4）.

編輯 李建軍