淺談初中美術愉快教學法

單文虎

摘 要：美術是初中教育中一門必修的課程，同時它也是人們生活中不可或缺的一部分，學習美術可以使人的智力得到更好的發展，對人的性格進行良好的塑造，提高人們對事物的審美標準，對學生的思維創造能力頗有益處。

關鍵詞：初中美術；愉快教學；興趣；智力開發

在我們的生活中，美術無處不在，學習美術后，可以讓學生對美有新的審視與新的概念，更加深入地了解了美術對于我們生活的重要性與深刻含義，通過學習美術可以讓學生看到不一樣的風景，并能夠學習到許多知識。

一、愉快教學法的含義

愉快教學是指在教學過程中使學生感到快樂，而不是乏味地進行學習和思考，這種教學方式能夠讓學生從快樂中學習知識，從而提升學生的實踐能力、思考能力和創新能力。科學研究表明，興趣對于學習來說具有很大的推動作用，興趣能夠讓學生擁有自主意識，并能夠引導學生自主學習，獲取更多的知識。通過愉快教學法，可以盡量避免學生出現乏味的現象，能夠使學生集中注意力，還會養成對學習的“持久興趣”。因此，學生的學習動力就會越來越強，學習熱情就會日益高漲，在愉快的教學中感受美術帶來的美感，從而不斷地進取向上。

二、初中美術課中實施愉快教學法的重要性

對于美術課的開展，我們應當給予充分的重視，美是我們生活的一部分，它使我們發現生活美的能力得到了提升，美術不斷地創新并裝飾著生活，同時使我們的創造力又得到了新的進步。它對于學生思維的拓展及思想教育等方面具有顯著的效果，是培養學生想象力和創造力的重要途徑，通過學習美術，可以使學生學到美術基礎知識和基本技能，有利于提高學生的審美觀點，陶冶情操，從而培養高尚的品德，提高學生對于事物的觀察能力，使學生具備應有的素質和能力。

實驗研究證明，美術有利于右腦的開發，它能夠促使人的智力全面發展，美術教學可以使學生在觀察事物上得到較為準確、細微的判斷，能夠對顏色、形狀等有較高的分辨能力。不僅如此，它對于學生日后從事的工作以及社會的發展都有很大的好處，通過美術學習可以增強人們的綜合素質，對挖掘人類的潛力也有深遠的意義。愉快教學在古代就已經有所體現，“寓教于樂”的理論，解釋了“教”與“樂”的辯證關系，說的就是在快樂之中達到教學的目的，學習到深刻的知識，由此看來，愉快教學是值得倡導的教學方式。

三、初中美術愉快教學的實施措施

在實施美術愉快教學中，要抓住本學科的特點，充分利用教材的知識，營造出愉快的氣氛，不斷創新教學手段，以增強學生對于美術的興趣和探索精神。

1.教師具有良好的教態，營造師生和諧愉快的氛圍

教態對于老師而言是十分重要的，它會影響學生的心理和情緒的變動，從而影響學習的效率和質量。教師良好的教態會使學生感受到親切、放松和快樂，這也讓學生提高了學習的熱情。教師和藹可親會使學生受到感染，學生會從教師的愉快教學中受到鼓勵，在上課的過程中會更加認真地聽講，輕松學習到愉快的知識。因此，教師在課堂上應該保持良好的心理狀態，積極地與學生進行溝通交流，從而加強師生之間的感情，提高學生對于美術學習的積極性，從而營造出和諧愉快的氛圍。這樣，更加有助于教師教學活動的開展，讓學生在愉快的教學中獲得美的教育。

2.運用電化教學，強化教學效果

美術是視覺藝術，通過電化教學可以增強學生的興趣，不至于使教學陷入枯燥之中，這種直觀教學的方式有助于調動學生的積極性，使學生更好地參與其中，達到愉快教學的效果。電化教學融形、色、光、聲為一體，這樣可以使學生更直觀地感受到美術的魅力和藝術效果，這種教學手段在促進學生美術興趣及提高教學效率等方面具有很好的成效。

3.誘導式教學，提高學生的學習熱情

好的開端是上好這節課的關鍵，開始時應該引人入勝，吸引學生的注意力。誘導式教學是教學藝術，它沒有不變的模式，要從教材出發，結合學生的特點，進行有創造性的設計。比如，在《水彩風景畫》課程中，可以先問學生都游歷過哪些地方？對哪些風景印象較為深刻？游歷過后有哪些感受？然后播放一些風景的錄像片，讓學生感受眾多美好風景的壯麗，用這種方式，學生更樂于去學習。

教學藝術是集創造性和審美性于一身的教學活動，教師在充分利用教材的基礎上，對教學內容以及教學活動應當不斷地進行創新，在多種多樣的活動中營造出生動的教學氣氛，讓學生感受到藝術的魅力和審美的愉快。此外，課堂在結尾處也要精彩，給學生留下難忘的回憶，這樣有利于下一節課的開展。

4.重視輔導環節，優化課堂教學結構

輔導在美術課上占有重要的位置，這就需要教師以教材為依據從而啟發學生的思維能力和創造能力，使學生在學習的過程中挖掘自己的想象力，并提升審美能力。教師對于學生普遍存在的錯誤要及時講解，對于努力學習表現良好的學生給予鼓勵，這樣有利于增強學生的進取心，促使學生不斷去學習。在優化課堂結構方面，可以通過放音樂來使沉悶的課堂變得愉悅。經過實踐表明，音樂可以激發學生的情趣，用優美的音樂來優化課堂結構去感染學生，也可以使音樂與美術相結合，從而使學生思路開闊并能夠心情平靜，從而激發學生對美術的興趣。

愉快教學法的實施是美術教學上的一次革新，讓學生真正感受到學習美術是十分愉快的過程，這種新的教學方式有利于激發學生對于美術的興趣，加深對美術的了解，使學生具有創造性思維和實踐能力，從美術中獲得熏陶，有助于學生優秀品質的塑造以及對于美術重新的審視與認識。

參考文獻：

[1]王大根.學校美術教育目的論[M].教育科學出版社，1994.

[2]賀西林，趙力.中國美術史簡編[M].北京：高等教育出版社，2003.

編輯 薛直艷