試談在計算機教學中調動學生積極性的策略

索菲菲

摘 要：在初中教學階段，信息技術不屬于升學考查科目，這對初中信息教學有有利的一面也有不利的一面。沒有升學壓力，可以讓教師根據學生的興趣愛好進行教學，但是由于不計入升學分數，所以信息技術教學課時數較少，導致每節課的教學任務較重。調動學生學習的積極性，是走出信息技術教學困境的有效策略。

關鍵詞：初中教學；信息技術；課堂教學；教學效率

由于受中考指揮棒的影響，初中信息技術課程逐漸成為不受重視的“小學科”。在學校、學生均不看重的情況下，信息技術課的教學出現困境是眾所周知的。筆者認為，調動學生學習的積極性，是走出信息技術教學困境的有效策略。

一、提高學生學習積極性對提高課堂教學效率的促進作用

筆者發現，在信息技術教學中，學生有時候會充滿熱情，但有時候則會在信息技術課上表現得不盡如人意，經過一段時間的調查之后筆者發現，這是由于學生對學習內容感興趣的程度導致的。在學生感興趣的課程上，學生會表現得較為積極；而在一些相對枯燥或者是難度較高的課程上，學生的學習熱情就會顯著下降甚至是消退。這說明，學生在自己感興趣的課程中，會積極主動地學習，學習效率也比較高。

二、提高學生學習信息技術積極性的有效策略

和其他基礎性學科不一樣，信息技術更像是一種可以幫助學生充實自己知識體系、完善自己學習能力的工具。學生作為一名社會人，可以根據自己的興趣和愛好拓展自己的知識面，在傳統的教學模式下，學生很難獨自完成自習任務，但是在計算機和互聯網的幫助下，每個學生只要掌握信息技術的基礎知識，都可以通過到互聯網上尋找幫助，完成自主學習的過程。

1.借助計算機在課后進行自主學習

在現階段的初中教學中，很多科目教學已經不再局限于課堂教學。因此，很多學生都要在課后進行自學。但是由于初中知識具有較強的抽象性，很多聾啞學生在進行自主學習的時候都面臨學習難度大、自習效果不好的問題。由于課后學習效果不佳，導致學生對學習失去信心，進而使課堂教學進度受到影響，這類狀況屢見不鮮。因此，很多初中文化課教師都曾經反映過學生在課外自己學習效果不佳的問題，甚至很多教師認為提高初中生文化成績的關鍵措施之一就是提高學生課外自習的效率。

例如，我在教學生使用搜索引擎去查找資料的時候，一個比較文靜的學生忽然提問：老師，我能不能在電腦上查詢學習中遇到的難題？我對這個學生的問題很感興趣，于是和這個班級的學生交流，經過交流我才知道初中英語教學中，由于涉及的詞匯量和語法知識較多，所以課堂教學任務較重，很多時候都需要學生在課后對知識進行總結回顧。但是在課堂教學過程中，由于教學任務繁重，很多學生不能完全記住課堂上教師所教授的內容。這就導致學生在課后進行自主學習的時候感到英語學習較為困難。但是，這個時候學生已經在家（或者住校），所以不大可能帶著學習中遇到的問題向教師尋求幫助，只能將問題丟在一邊去做其他的作業。日積月累，學生在課后學習中遇到的問題越來越多，最后成為阻礙學生學習進步的最大障礙。

于是根據這個學生反饋的問題，我專門教授學生如何使用搜索引擎去尋找解決問題的方法。由于班級中很多學生都在課后自習中遇到類似的問題，所以，這些學生都很想知道怎樣才能解決他們的老難題。在學會使用搜索引擎之后，很多學生紛紛在電腦上實驗起來。我巡視的時候發現很多學生都在檢索自己遇到的難題以及解決方法，當然更多的學生是在網絡上搜索自己不熟悉的英語單詞及語法，甚至還有少部分學生在檢索一些計算機方面的問題。

2.借助計算機拓展學生的知識面

很多學生在學習之余還有自己的興趣愛好，但是不是每個學生都能夠有時間和機會去發展自己的愛好，因此很多學生都只能是摸索自己喜歡的知識。計算機和互聯網的普及為學生系統地學習自己感興趣的知識提供了機會。

例如，在我教授的班級中有一名學生非常喜歡旅游，立志在初中畢業后就學習導游。因此，在計算機課上問我：怎么才能去做導游？于是，我指導這名學生在計算機課上查找報考導游的要求以及如何考導游證。除了這名學生之外，還有很多學生有自己的興趣愛好，但是都限于時間等條件不能自由地學習。因此，通過計算機和互聯網系統學習自己感興趣的知識，這樣可以提高學生學習計算機的積極性，促使學生以更大的熱情學習計算機，并拓展知識面。

總之，信息技術是一門對學生現階段和未來發展都具有十分重要意義的課程。因此，教師應在有限的教學時間內更好地教會學生使用計算機和互聯網進行自主學習和通過網絡獲取知識，拓展自己的知識面。這樣既能提高學生對計算機學習的興趣，又能提高學生的文化課素質，同時拓寬學生視野，可謂一舉多得。

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編輯 王亞青