初中政治教學中案例教學的運用

唐瑩瑩

摘 要：實踐是檢驗真理的唯一標準。把理論放在實踐中，在實踐中學習，養成自主學習的習慣是初中政治的目標和方向。同時，初中政治教學也有利于學生形成正確的價值觀，學會自己整理和歸納，而這些都是教師教學的任務和責任。為了培養學生學習政治知識的興趣，提升政治課堂的效率，就必須在政治課堂上引入案例教學法。

關鍵詞：初中政治；案例教學；原則；運用

案例教學在初中政治教學中越來越受教師的青睞，它將理論聯系現實生活，使知識更加生動形象化，加強了學生的記憶能力，提高了課堂的教學效率，也有著不可替代的作用。因為它可以讓學生通過案例學習的方式把抽象復雜的題目直觀化和簡單化，讓學生更好更快地吸收。同時，案例教學也可以讓學生對知識了解得更加透徹和具體，培養他們主動學習政治知識的興趣，提高課堂教學的質量。

一、案例教學法在初中政治課堂中的應用原則

1.及時性

不管是在學習還是生活，初中生總會有著一顆熾熱的心。因為他們對世間所有的東西總是懷著一顆好奇的心，對外界事物也非常關注，對新鮮事物更是充滿興趣。所以，教師在教學中要注意讓學生感覺到自己和政治是緊密聯系的，應該多講一些現實中的例子，及時把最準確、最可靠的消息與學生分享，跟上時代的步伐。這樣才能更好地讓學生把課堂中所學的知識運用到現實生活中去，提高他們在政治上的理解能力。如，人教版《思想品德》中第一單元“笑迎新生活”就應該及時讓學生了解到所謂的新生活究竟是什么。

2.正面性

初中生處于人生發展的關鍵期，他們的世界觀、人生觀、價值觀也都沒有完全形成。教師在思想品德建設上應該加大力度，通過正面的案例來幫助他們形成正確的三觀，做一個能明辨是非曲折的中學生。如，初中人教版《思想品德》第一單元笑迎生活中的第一課，教師就應該用正確正面的案例讓學生學會和同學之間友好相處。所以，思想品德課教師在教學過程中要注意用一些積極向上、正面的案例來引導學生，教他們正確的為人處世方式，樹立正確的三觀。如果反復用反面教材來引導學生，這樣可能會適得其反，阻礙他們的發展。

3.針對性

在初中政治學習中，教師在教授學生知識的時候要注意知識的趣味性和連貫性，要運用一些與生活相關的案例來解釋新的知識，把一些比較困難和抽象的知識聯系到生活實際中，方便學生理解和記憶。而且有針對地讓學生學習新知識也可以減少他們在學習中所遇到的困難，激發他們學習的興趣。

二、案例教學法在初中政治課堂中的具體應用

1.找準正確方向，選擇最佳案例

初中政治案例教學的前提和基礎就是找準正確的教學方向，然后選擇最佳的案例來幫助學生學習和理解政治知識。所以，在選擇的時候要注意切合實際，從身邊的事情來舉例和探討。讓學生明白政治是和生活緊密相連的，只要用心去學習，去感受，學會以難化易，這樣就一定能學好初中政治，提高課堂質量。如，人教版的《思想品德》第二單元“過富有情趣的生活”，教師就應該結合實際案例告訴中學生什么是情趣的生活，又該如何去過。這樣才更容易讓學生找準正確的方向，得到不一樣的教學效果。

2.找準時機，分析案例

對于初中人教版的政治課，教師的教學應該先讓學生識記和了解課本里的理論知識，然后通過共同的學習，通過聯系實際，把課本里的理論知識運用于實際中，但要注意的是不能遠離教學目標。最后再找準切入點，用案例的形式加深學生對知識的理解和記憶。所以，在初中政治教學中，如果教師不注重重點，不重視對案例的結合分析，學生找不到學習的重點，而且政治知識本身就比較枯燥乏味，需要教師通過把一些理論結合案例的方式方法來幫助學生學習。

3.分組討論，總結評價

初中生都有著自己的想法和意見，但思想還未完全成熟，教師要多和學生溝通和交流，讓學生互相合作。所以，教師在教學中應該注意結合學生的特點，在課堂學習的時候應該給學生制造一種輕松愉悅的課堂氛圍，讓學生與學生之間相互合作，相互交流，共同學習和進步。同時，教師教學的方式也不是一成不變的，可以運用多種多樣的教學方法，結合案例，通過相互之間的合作交流和討論來學習新知識。在教學過程中也應該注意讓學生認真聽講，積極主動地思考和回答問題，確保課堂教學的質量。學生的自我表達和總結是非常重要的，同時教師也應該保證每個小組交流的時間和他們發表個人觀點的時間，讓所有的組員都參與其中。教師也應該多表揚，少批評，肯定他們正確的成果，糾正他們的錯誤和不足，讓他們保持一顆積極向上的心。

互幫互助、主動交流與合作是小組學習的關鍵。組長應該團結組員，記錄好組內成員的意見和建議，然后結合實際案例，通過共同的努力解決難題。教師在這個過程中也要起到指導和協助的作用，在學生對一些抽象和枯燥的政治知識感到疲倦的時候，教師應該多用一些身邊大家都知道了解同時又有趣的案例來幫助學生，當他們迷茫不知該如何走下去的時候，教師應該及時伸出援助之手，幫助學生脫離困境。采取少批評、多鼓勵的教學方式，增強他們學習政治知識的信心。最后把自己從課堂中學的理論知識結合案例所分析出來的成果運用到實際生活中。

及時、正面、有針對性的案例教學是初中政治教學的基礎和原則，選擇正確的方向，在教學過程中找準切入點，抓準時機，用案例學習的方式讓學生了解和記憶初中政治知識，從而提高學生學習政治的興趣，提高課堂的效率。

參考文獻：

劉漢和.如何在中學政治教學中有效運用案例教學法[J].時代教育：教育教學版，2009（3）.

編輯 薄躍華