在高中美術鑒賞課中滲透攝影藝術教學

邢慧禮

摘 要：美術的類別有很多，包括繪畫、建筑、攝影、書法、雕塑等，在傳統的美術教學中，大多教師只注重繪畫、建筑藝術、雕塑、平面設計等方面教學，在攝影方面卻很少涉獵。為了進一步豐富美術鑒賞課堂，教師有必要積極進行嘗試和創新，把攝影藝術教學融入高中美術鑒賞課堂中。

關鍵詞：高中美術；鑒賞課堂；藝術教學

美術的類別有很多，包括繪畫、建筑、攝影、書法、雕塑等，在傳統的美術教學中，大多只注重繪畫、建筑藝術、雕塑、平面設計等方面，在攝影方面卻很少涉獵。為了進一步豐富美術鑒賞課堂，教師有必要積極進行嘗試和創新，把攝影藝術教學融入高中美術鑒賞課堂之中。

一、從攝影的角度來闡釋美術詞匯

在高中美術鑒賞課的教學中，存在很多的美術詞匯，而這些詞匯可以從建筑藝術、攝影等不同角度來進行闡釋，教師在美術鑒賞教學過程中可以適當滲透攝影藝術教學，從攝影的角度來闡釋美術詞匯，從而讓學生對這些詞匯有更深的理解，也可以讓學生學習一些攝影知識。

例如，在建筑藝術鑒賞課堂中，會涉及很多美術詞匯，包括形體、尺度比例、色彩、線條、環境、質感等，同時這些詞匯也是建筑攝影藝術中經常用到的詞匯，因此在教學過程中，教師可以通過攝影的角度來闡釋這些美術詞匯，教師首先可以引導學生：“形體、尺度比例、色彩、線條、環境、質感這些要素不僅在建筑藝術中經常用到，而且也是建筑攝影中的主要視覺要素，通常在攝影畫面中，這些要素并不是同時以相同的地位出現，攝影師需要依據自身的創作風格、創作意圖、照片用途等因素，來決定畫面中重點突出哪些要素。”之后教師可以站在攝影者的角度，分別為學生闡釋這些視覺要素，比方說，形體是攝影藝術中的主要視覺要素之一，它能夠讓人們感覺出三維空間的真實世界，可以使人們感受到建筑空間的深度，照片屬于平面形式，而建筑物屬于三維空間，在建筑攝影過程中，攝影師需要通過平面形式來展現三維空間，在此期間，攝影師能否通過陰影以及視覺透視來增強照片的空間感，直接關系到照片的表現力度。輪廓建筑的形體屬于三維空間，可是輪廓建筑又時常以二維空間的形狀呈現在人們眼中，輪廓剪影就是一個鮮明的例子，當建筑物處于背光面時，會在建筑物的背面射來光體，此時主要的視覺要素就是輪廓剪影，由于強光具有烘托作用，因此色彩、質感、空間等要素就會隱沒于陰影當中，在實際攝影過程中，攝影者則需要巧妙地利用各種光影和視角，將建筑物的視覺形象清晰地表現出來。

二、在美術鑒賞課堂中隨時融入攝影教學

美術鑒賞教學的目的就是要通過美術作品讓學生有所感悟，激發學生的靈感，激發學生的創造力和想象力，為了實現上述目標，教師可以列舉兩種不同風格的美術作品，讓學生分別進行鑒賞，再對比兩種作品的異同。攝影藝術作品具有自身的特點，在高中美術鑒賞課堂中，教師可以將攝影藝術作品與其他作品進行比較，進而提升學生的美術鑒賞能力，同時也能幫助學生掌握一些攝影方面的知識。

例如，在中國古代工藝美術鑒賞課堂中，教師可以將中國古代工藝美術作品與現代攝影藝術作品相互比較，前者具有濃厚的傳統藝術氣息，后者則帶有強烈的現代藝術氣息，通過二者的對比，有利于讓學生感受到中國古代工藝美術作品鮮明的特點，也可以讓學生了解到現代攝影藝術作品的特征。在完成鑒賞教學之后，教師可以適當地為學生介紹一些攝影知識，首先，教師可以引導學生對色彩構成、光構成、立體構成進行探索，也可以引導學生對點、線、面的構成進行探索，促進學生視覺傳達能力的提升。其次，教師可以將攝影知識與平面廣告設計相結合，幫助學生了解攝影藝術，創意相當于平面設計的靈魂，攝影則相當于平面設計的血肉，攝影作品的好壞，直接關系到平面設計作品的優劣，攝影是平面設計中的一個關鍵步驟，為了使平面設計作品更加新穎，更加具有個性化，在攝影過程中也一定要注重創意，攝影師在確定攝影角度、光影、色彩、背景、道具、場景、情感、造型等要素的時候，一定要發揮創造性思維，這樣攝影作品才能具有創造性。在平面廣告的設計過程中，大、中畫幅攝影是一個主要環節，攝影作品是否能夠引人注目，直接關系到平面廣告作品的最終效果，因此攝影者必須合理運用大、中幅相機，適當改變被攝景物的透視，適當調節被攝景物的清晰度，從而得到特殊的影像效果，拍攝完成之后還要做好后期制作工作，對攝影“毛坯”進行加工處理。

鑒賞課是美術教學的重要環節，為了提升美術鑒賞教學的實際效果，教師應積極地探索更加有效的教學手段。此外，隨著教育理念的進步，如今各學科的教學工作都重視學生綜合能力的培養，因此在美術鑒賞課教學中，可以適當融入攝影教學，進而豐富美術鑒賞課堂，同時也可以提升學生的綜合能力，幫助學生了解更多的知識。本文在此分析了如何在高中美術鑒賞課中滲透攝影藝術教學，希望對相關工作有所幫助。

參考文獻：

宗軾.基于“翻轉課堂”模式下的高中美術鑒賞課堂教學研究[J].美術教育研究，2014（19）.

編輯 薛直艷