小學語文對話教學現狀與對策

張彥龍

【摘要】在我國大環境教學指導下，新課改成為現在學校改革的潮流，小學語文教學的改革成為一種必然的趨勢，對話教學體現了一種民主，平等自由的教學觀點。不僅能夠在日常教學中使同學們充分掌握知識點，更能夠培養他們的表達能力，與他人合作交流的能力。幫助他們發散思維，提高創造性思維，豐富情感。然而，在現在教學中，我們的進展并不是完全順利的，有許多困難和不足，導致我們的教學成果甚微。本文重點討論了小學語文對話教學的現狀，并且通過對現狀的分析，給予的一定的解決辦法。使對話教學能夠更好的應用在小學語文教學中。

【關鍵詞】小學語文 對話教學 現狀和對策

隨著社會經濟的日益發展，傳統的教學模式已經無法主導現代學生的生活和學習了，新課改的提出使教育上升到了一個新的層次。并在小學教育中起著關鍵的作用，小學可以說是學生受教育程度的開端，只有在開始的時候就接受到正確良好的教育才能有一個正確的人生觀，世界觀和價值觀。對社會和自己有一個正確的認識和了解。語文，對我們來說是我們國家的語言，中華文化博大精深，源遠流長，我們不僅要有良好的考試成績，更要在生活中對語文有一定的理解。因此更加需要在小學語文學習中奠定一個良好的基礎。然而，傳統的教學模式不僅費時而且負擔重，效果甚微，所以我們要通過教學改革使學生愉快的喜歡學習語文，并能輕松的提高聽說讀寫，為學生的發展鋪墊一個好的開始。

1 小學語文對話教學的現狀

1.1 小學語文對話教學的成果

近年來，小學語文對話教學一直在各個學校實踐，大多都取得了良好的成果，在教學方式的應用過程中，教師能夠把這種教學方法不自覺的應用到教學中去，課堂上也越來越能夠尊重學生，寬容學生，開始愿意去了解學生，使得學生得到了更多的表現機會，在課堂上更加愿意融入進去，使得課堂氛圍有了明顯改變。并且能夠主動地幫助學生思考和應用所學到的知識，不僅提高了學習成績，而且教師和學生的關系也得到了空前的融洽，打破了傳統教育以教師為主導的教學觀念，不再是教師在課堂上傳授知識，學生在下面記筆記的傳統學習方法。教師和學生能夠做到彼此成為朋友，教師愿意了解和幫助學生，讓學生從學習中找到樂趣，產生動力。

1.2 小學語文對話教學的不足

然而，實施小學語文對話教學的過程并不是一蹴而就的，任何新的教學方式的實施都需要一定時間考驗的，當我們回望這一段新課改路程的時候，就會發現在實踐中，我們有很多地方并沒有達到預期的目的。雖然，通過對話教學的實施，使得很多學校的教學模式都得到了改善，但是很多時候，教師沒有完全理解對話教學的實質，只是在表面做文章，脫離了對話教學本身的意義。首先，對話教學倡導的是師生平等，是在對等狀態下的教學方式。教師雖然是語文學習的組織者和領導者，但并不具有決定權，只能夠在能力范圍內幫助學生學習。但是在實際教學中，很有可能學生的對話問題脫離教師的預計，很多教師在這種情況下，就會按照自己的教學思路進行提問，一問一答，雖然看似互動，但實際上是在教師的牽制下進行的對話學習，導致學生在課堂上不會提問，也不敢提問。其次，是沒有幫助學生很好的理解課文的含義，揣摩作者的用意，而是很倉促的進行閱讀，然后提問，導致學生沒有對原文進行很好的理解，對話也就成為天馬行空，自說自話的形式，對于學習根本起不到任何作用，不僅學不到知識，還浪費了時間。最后，對話教學的根本目標是進行思想上的碰撞和精神上的交流，然而很多教師沒有能夠從根源上理解對話教學的含義，而是表面理解為談話和對話，只在形式上改變教學方式，教學過程完全圍繞著對話產生，問題答完了知識點也就講解結束了，然而很多小學生回答的知識過于膚淺，教師根本沒有很好的引導學生進行思考，只是平淡的完成教學任務而已。

2 實施小學語文對話教學的對策

2.1 創建良好的教學平臺

小學語文對話教學的現狀問題不但影響著語文教學的發展，而且制約了學生的發展，因此，如何解決這些問題，成為現階段我們小學語文教育的一個非常重要的事情。首先，我們要從根本上解決問題，加強學校和各部門領導對于對話教學的力度，加強對對話教學理論與實際的相結合。專門設立針對教師在實踐中所曝露問題的講座，開展對教師的專題培訓。多多設立公開課，整理和發揚對話教學中我們做的好的地方，取其精華去其糟粕。

2.2 改善淺顯的教學形式

在語文對話教學中，我們要全面的培養學生的表達能力和書寫能力，幫助學生在小學期間得到全面發展。不能只停留在形式上教學，耽誤了孩子還浪費了時間，脫離了語文學習的本質。在對話教學中，我們要注重孩子的口頭朗讀的教育，朗讀是語言的藝術，是作為語文學習過程中最為重要的一環。學生要在教師的指導下，通過自己朗讀成功的與作者，與生活進行聯系，在閱讀中感受作者的思想，揣摩文中的魅力。然而我們在語文教學中不僅要聯系閱讀，還要聯系寫作。寫作是書面形式的對話，是表達自我的過程。對于小學生來說寫作就是一個鍛煉自己想要說的話的過程。因此，要通過教師的正確指導，精心的培養學生的寫作興趣，養成良好的寫作習慣，樂于表達對生活的理解。最后，教師在教學中起著最主要的角色，所以提高教師的個人素質是新課改的關鍵，首先教師要有一個正確的思想觀念，而且要準確的把握學生的性格和特點，結合教學理論，在實際教學中進行有效的對話。

3 結語

從現在社會來看，對話教學模式已經成為現代教學中一種不可缺少的方式，他是一種教學精神和原則，他體現了現代教學中對民主和平等的渴望。不僅使語文在教學形式上得到了改變，更在教學思維上得到了改變。因此，我們不要怕在對話教學中所遇到的困難和挫折，更加需要在不斷的探索和實踐中，完善對話教學，不斷更新教學方式，以平等合作互動的教學方式為最終根本目標，以幫助學生在小學學習中奠定著結實的基礎，使學生在小學期間能夠在語言文化中學習到他的魅力和精髓，使以后的學習更加的容易和輕松。幫助學生對學習和生活有著一個健康的，完整的理解。并且使學生找到生命的價值，豐富他們的精神世界，促進學生自由活潑的成長和學習。

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