淺談學校教育中對青少年的體育素質教學

熊洲媛

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）05-000-01

摘 要 體育教育是民族精神的支柱教育，體育是學校培養全面發展的青少年兒童的一項重要教育內容，今天學校的體育工作直接影響著民族和國家整體人才的基礎素質。而體育教師是體育活動的組織者，對學生的發展起主導作用。通過增加體育教育中的素質教學，從而教學相長，大大提升體育教學水平。

關鍵詞 體育教育 素質教學 全民健身計劃

近年來，隨著國家教育部門加大對體育教育的重視，青少年的體育教育情況有所好轉，但當前學校體育教育面臨的問題跟素質教育對學校體育提出的要求有相當一部分矛盾，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學內容、教學方法的改革，在很大程度都取決于教師的素質。提升中小學教師體育教學實踐能力，是新一輪教學改革下新的命題。

一、當前學校體育教育存在的主要矛盾

根據筆者對所在的地市7所中小學的調研情況表明，幾乎所有學校都存在著“重科學教育、輕體育健康教育”的現狀，從學校教師到學子，普遍存在弱化身體素質教育的情況。存在如此情況已久，主要有以下原因：首先是教育組織者片面追求升學率的影響還沒有消除，重智育輕體育的傾向突出。一些學校隨意更改教學計劃，任意縮減體育教學課時；有的學校課程表上安排的體育課時得不到保證。其次是體育教師隊伍素質有待提升。體育教師的思想道德和業務素質還不能達到相應的水平。一些青年體育教師缺乏敬業奉獻精神，對待學校的工作往往是課時無保證，課程無進度，教學無計劃。最后，家長和學子對體育健康教育重視程度不足，沒有形成健康向上的體育氛圍，家長不滿足學生的正常體育需求，學生的正常體育愛好被遏制；缺少全員參與的體育運動平臺；體育器材管理不善，一些學校球場跑道坑坑洼洼長年失修，僅有的器械長期束之高閣，閑置不用，常用的體育器材殘缺不全，學校運動場地不足，資金短缺。

二、中小學體育教師應具備的素質教學要求

體育老師是體育教育的直接實踐者和引導者，提高中小學體育教師的現場素質教學水平，是解決上述矛盾的關鍵。新的形勢下，對體育教師提出了新的要求：

（一）體育教師應不斷提升自身教學素質

作為體育教師，首先要明確自身責任和使命，樹立高度的事業心，要端正教學思想，從適應社會需要，培養人才的素質出發，樹立以育人為目標的現代教育觀、人才觀、質量觀，樹立學校體育為健身、益智、育德、促美的觀點。體育教師要有淵博的知識和多處技能。教師除對所任學科知識的融會貫通之外，還要對相關學科有一定的造詣。同時還要具備較好的語言表達能力和課堂應變能力等。這樣，教師在執行體育教學任務時就會得心應手，提高教學效果。

（二）體育教師應重視對學生進行思想道德教育

體育教學要把教育貫穿到教學中去，利用體育教學豐富的教育因素，加強學生的德育。通過教材的游戲內容，培養學生團結友愛、互相幫助、熱愛集體、勇敢頑強、機智果斷、遵守規則等良好的道德品質。通過嚴密的課堂組織，培養學生動作迅速、聽從指揮、遵守紀律、協同行動的良好習慣和作風。通過田徑、球類、體操等訓練，培養學生良好的組織紀律性和勇敢、果斷、機智、頑強的意志及團結協作的集體主義精神。教師要通過自己的表率作用教育影響學生。要時刻注意對學生的言傳身教，用自己的模范行動為學生樹立表率。

（三）體育教師應重視培養學生的心理素質教育

加強對學生心理素質的培養，是社會發展的需要，也是深化學校體育改革的必然?，F代社會所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨特的教育形式，加強對學生心理素質的培養。通過豐富多彩的體育活動，培養學生頑強向上的精神，良好的心理品質及堅強的意志，發展他們的想象思維和創造能力；要指導幫助學生建立正常的人際關系，培養他們自尊、自愛、自信。

三、對于解決體育教育矛盾的思考

為了有效改善當前學校體育工作落后狀況，筆者認為應當從以下幾方面入手：

（一）全面貫徹教育方針，認真貫徹實施國家教委頒發的規程要求，從根本上變升學教育為素質教育。嚴格執行國家制定的全民健身計劃，開滿體育課，上足體鍛課，充分應用現有的體育設施和器材，加強體育教學研究和體育活動的指導，切實保證學生體育鍛煉有一定的運動量和運動強度。

（二）加強對青年教師的培養，加大思想道德教育和業務培訓的力度。在思想上積極引導，舉辦科學理論講座，請模范體育教師做報告，幫助青年教師提高思想道德水平，深入領會體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職，重教敬業。在業務上悉心培養，聘請一些經驗豐富的老教師對青年教師進行指導，舉行教學觀摩，開展優質課的評選活動等，多渠道、多層次地提高他們的業務能力和教學水平，鼓勵青年教師脫穎而出，使他們盡快成為學科的帶頭人。

（三）改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性。體育工作相對辛苦，學校采取一定的傾斜政策來調動青年教師的積極性是十分必要的。評優、評先要重視體育教學工作的成效；職稱評定設置崗位要考慮到體育學科的職稱結構。對于貢獻大、能力強、素質全面的青年教師要破格晉升，不拘一格地加以重用，使青年體育教師能夠自覺地提高自己的思想道德素質和業務水平，為學校體育工作多做貢獻。

參考文獻

[1] 潘志琛，王凱珍.中日近現代學校體育思想發展及其比較[J].中國學校體育.1994（6）：55-58.

[2] 孫榮春.淺談新時期中小學體育教室應具備的基本素質[J].體育課啟示.2005.1.