高專學前教育科研提升個案研究

作者簡介：敖敦格日樂（1986-），女，蒙古族，內蒙古興安盟人，內蒙古民族幼兒師范高等專科學校講師，碩士，研究方向：學前教育。

摘 要：高專學前教育專業科研工作是高專、學前教育和教師專業發展的需要，在教育系統占很大比例，但研究不足。作為升格為高專后學前教育科研轉型成功的典型案例，內蒙古民族幼兒師范進行了調查，了解了高專學前教育科研適應概況、意識與態度、方法與技能、影響因素及建議。據此應對癥下藥、合作研究、突出特色。

關鍵詞：高專；學前教育；科研；個案

中圖分類號：G463文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0008-02

一、高專學前教育科研意義及研究設計

（一）高專學前教育科研意義

第一，高專教育發展的需要。目前專門涉及高專教師科研能力研究的較少，尤其很少關注剛升格的高專科研改革的重要性和具體方案。事實上，銜接期的高專科研工作有其特殊性，即在教育系統中占有很高比例，高度熱情卻又不知所措，直接影響高專教育質量與科研轉型。關于“教師科研能力”的研究，從研究對象講，主要是基礎教育階段教師、高校在校生科研能力培養；從研究方法講，主要采用理論研究、比較和個案研究。從研究視角與內容講，主要從學科性和地區性角度研究了高專科研法律與制度管理和科研團隊建設等，但直接涉及學前教育專業的較少。第二，學前教育專業發展的需要。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》第三章學前教育中從“基本普及學前教育、明確政府職責、重點發展農村學前教育”三個角度提出具體發展任務。……