新課程背景下高中數學教學模式分析

陳堆章

摘 要：在新課程改革的背景之下，高中數學教學從教學理念和教學模式等方面都有著很大的改變，如此一來，就對我國高中生和數學教師帶來了新的挑戰。本文在新課程改革不斷深入的基礎上，簡要分析了現階段我國高中數學教學中出現的問題，并提出了改善高中數學教學模式的具體途徑。

關鍵詞：新課程；高中數學；教學模式

中圖分類號：G633.6 1文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0052-01

隨著我國教育水平的發展以及教育需求的提升，新課程改革很好的適應了時代的發展需要新課程改革著重于培養學生的創新精神和綜合素質。雖然目前高中數學教學在新課程改革后取得了較大的進步，但是依然存在一些問題。下文就將高中教師和學生在新課程改革中出現的問題作為切入點，簡要地闡述了如何改善新課程改革下高中數學的教學模式，以期能夠真正提升我國高中數學教學的質量。

一、目前我國高中數學教學模式存在的問題

（一）教師方面。雖然新課程改革早已在全國范圍內實施，但是大部分教師在實踐的過程中，并沒有依照相關的標準規定來開展教學工作，其主要原因有兩種：第一，教師對新課程改革的認識過于表面，并沒有對其內涵進行研究，因此造成高中教師在進行數學教學時，教學水平較低，很多新課程數學教學內容大都流于表面，此種教學模式就和新課程改革的初衷背道而馳；第二就是很多高中數學教師將高考成績看得太重，并且通過自己多年的教學經驗培養了一代又一代的優秀學生，因此這部分高中數學教師認為自己的教學經驗總結具有很強的實際意義。……