職業技能大賽對高職院校專業人才培養模式的影響

高冰

摘要：舉辦職業技能大賽的意義在于改善我國傳統教育模式，將應用型和實踐性人才培養作為學校教學的新思路和新的發展方向。本文以云南經濟管理學院為例，闡述了職業技能大賽在高職院校專業人才培養模式中產生了哪些影響，這些影響又為專業人才的培養提供了哪些條件。

關鍵詞：職業技能比賽 高職院校 專業人才培養模式

從2013年開始，云南省高教廳開始主辦云南省高等職業院校技能大賽，大賽的項目涵蓋了云南省各高校所設立的專業。在技能大賽的比賽項目中，將充分考核和展示高職院校學生的實踐動手能力，目的是培養高職生的技能應用能力。

隨著技能大賽項目的日趨成熟和獎勵辦法的日益完善，職業技能大賽不僅對學生自身的發展起到了促進作用，也對高職院校專業的發展和建設提供了巨大幫助，是宣傳高職院校品牌和辦學特色的良好機會。

舉辦技能大賽是培養應用型專業人才的新方法，但是對于其的實踐性，還需要經過檢驗。2013年云南省職業技能大賽開始啟動，但在技能大賽的過程中，高職生能夠學到什么，是否能在參與的過程中得到全面提升，能否成為企業看中的專業人才等，都還處于探索階段。下面，筆者以云南經濟管理學院為例，簡單闡述了職業技能比賽對高職院校的人才培養模式產生的影響。

一、教學思路的改變

職業技能大賽的比賽目的和宗旨是為社會培養應用型人才，以此為依托，職業技術大賽的內容要盡可能地在實踐中體現專業性。因此，高職院校要改變傳統的教學思路，杜絕以灌輸專業理論知識為教學目標的教育觀念，對教師的培養、對教師教學技能的訓練和考核，要突出實踐教學的比例，側重實踐教學的指導，將專業知識在實踐中得以體現作為高職院校教學思路的新方向。

二、教學方式的創新

除了教學思路的轉變，教學方式上也有了突破性改變。課堂教學不再是簡單地向學生講解理論知識，教師還融合了案例分析、視頻教學、課堂討論、參觀模擬等多種教學方式，以豐富課堂內容，提升課堂文化。對于理論性較強，被認為無法突破傳統教學方式的一些教學內容，教師應進行深入的課程改革，通過會議討論，將不可能變為可能，在純理論性的課程中適當地分配實踐課時。

三、提升學生專業技能

在高職院校積極主動以實踐教學為主，培養具有實踐教學能力的教師同時，高職生也通過高職技能比賽了解了實踐對專業知識和專業能力的要求，明確社會企業對專業人才素養的基本要求，使學生愿意參與實踐，讓學生在實踐中尋找自身的專業技能缺陷，實現自我價值，爭取在有限的學習時間中成為社會和企業所需要的專業人才。由此可見，職業技能大賽在對高職生的專業學習和社會認知提供了巨大的幫助。

四、產教融合為專業提供保障

高職院校為了將實踐教學做到實處，除轉變教學思路和方式之外，還要充分整合資源，與社會、企業對接，為培養應用型的專業人才提供充實的保障。2014年底，云南經濟管理學院正式掛牌成立了產教融合的創業園區，引進多家企業，鼓勵師生自主創業，并有學校政策的扶持。同時，云南經濟管理學院還將此作為學校的實習實訓基地，學生可以通過對企業的社會服務形式，解決專業的理論問題，了解企業對專業人員的素質要求。這樣，既對實踐教學進行了補充，又節約了成本，吸引企業資源，為專業性的實踐提供了場所。這也是職業技能大賽體現出的實踐教學結果，是云南經濟管理學院辦學的一大亮點。

由此可見，職業技能大賽對高職院校的辦學思路具有指引作用，側面反映了國家對高職院校辦學理念的要求，是對高職院校辦學的另一種指導方式，同時也將專業人才的培養方向與社會對接，為高職生就業提供了幫助，對高職院校的發展具有重大意義。

參考文獻：

[1]任邢暉.充分認識職業技能大賽的功能價值[J].中國教育報，2008，（6）.

[2]廖晨君.以職業技能競賽為支點構建教學改革發展平臺[J].中國教育報，2009，（7）.

（作者單位：云南經濟管理學院）endprint