化學教學中學生自主學習能力培養策略研究

王守頂

摘 要：從增強學生的自信心、開展多元化教學模式兩方面，研究化學教學中學生自主學習能力培養策略，以培養學生的綜合能力和自主學習能力，提高教學質量，促進學生成長成才。

關鍵詞：學生；化學教學；自主學習；能力培養

中圖分類號：G421；G633.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）30-0036-01

在傳統初中化學教學中，教師只是簡單地認為初中化學教學就是為了讓學生了解化學這門學科，然后介紹生活中常見的化學現象，而忽略了自主能力、實踐能力的培養，使得學生感受不到化學的科學性、未知性和應用性。因此，教師要針對如何培養學生在初中化學中的自主學習能力進行研究。

一、增強學生的自信心

1. 合理安排教學內容

部分學生對化學知識的掌握不是很牢固，再加上初三學生面臨中考的壓力和大量的題海戰術，抑制了學生的學習興趣，導致學生對化學出現抵觸、甚至厭學的態度，不能進行自主學習，進而影響了學習質量和效率。所以，在初中化學教學中，教師要合理安排教學內容，遵循由易到難、由淺到深、由簡單到復雜、理論與實踐相結合的原則；在課間提問和課后作業的布置中，教師要充分結合學生的實際水平，不能超過學生的理解范圍，不能因太簡單而無法促進學生的興趣和知識積累。

2. 以學生為主

新時期的教學改革就是要求“以學生為主”“知識與能力結合”以及“知識與人文結合”。目前的教學環境中，教師都是以考試成績來評定學生的能力，而沒有結合學生的思維能力、實踐能力等進行綜合評判，缺乏科學性和系統性。所以，在初中化學教學中，教師要以學生為主，培養學生的思維發散能力和創新能力，不能只局限于知識掌握的熟練程度。教師也不能因為學生記憶能力不強、理解能力不夠或者回答問題出現錯誤而批評學生，打擊學生的自信心。教師應該以學生的思維為主，多加引導，以增強學生的自信心，培養學生的自主性和積極性。

3. 進行差異化教學

因為學生的個性發展和能力培養的不同，使得學生對化學知識的掌握程度也不一樣。因此，教師要針對學生的不同情況，展開差異化的教學，揚長補短，培養學生的綜合能力，提高學生的自信心。例如，對實踐能力強、理論知識弱的學生，可以讓學生把觀察出來的現象記錄下來，進行綜合分析，總結出相應的結論，并與書本知識相結合，發現其中的異同，然后重復試驗，查漏補缺；對于理論知識強、實踐能力弱的學生，則多安排他們進行化學實驗，并鼓勵他們發表自己的想法和見解，培養他們的自主性和解決實際問題的能力。

4. 加強學生間的交流

學生的自信心很大一部分來源于同學之間的競爭意識。在學生的學習過程中，可能因為缺乏有效的溝通和良性的引導，使得落后的學生自信心受挫，影響了學生的學習興趣，導致學習效率進一步降低。因此，教師要注重學生的心理動態，加強學生間的交流，營造一個互幫互助、共同進步的團體氛圍。

二、開展多元化教學模式

1. 多媒體教學

隨著社會經濟的飛速發展和科技水平的日益提高，計算機技術已經被廣泛應用在各行領域中。多媒體教學，不僅減輕了教師的負擔，而且豐富了教學內容。例如，教師可以利用多媒體設備播放相關的名人事跡，彰顯偉大化學家的刻苦鉆研的可貴精神。如果條件許可，教師還可以引進仿真設備，模擬課堂上無法進行的化學實驗等。利用多媒體教學，可以讓教學內容更加生動形象，有效激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力。

2. 綜合實踐活動

首先，化學是一門與自然科學息息相關的學科，教師應該更加注重實驗教學，拓展實踐活動。而且初中生正處于張揚自身個性、建立自身價值觀的重要階段，對課堂上呆板的學習方式比較抵觸，更樂意于進行動手操作、模仿實驗以及觀察現象。因此，教師要以學生為主，多開展實驗活動，讓學生在實踐中發現真理，培養學生的自主能力和實踐能力。其次，開展小組討論形式。教師可以把學生分成不同的小組，組員按男女比例、成績差異以及個性發展進行綜合安排，以保證各小組的成員能積極發言，并且能互相分析探討，共同進步。小組討論形式還能激發團隊的競爭意識，使小組成員之間互相幫助，互相督促。這樣能很好地激發學生的潛能和自主能力，提高學生的團隊協作能力。最后，教師要將化學融入到學生的日常生活中，使教學更生動，更具有實際應用價值，以提升學生的興趣。例如，在“我們周圍的空氣”教學中，可以講解空氣中的成分及其功能，然后結合目前的大氣層和生態環境的現狀，普及二氧化碳大量排放和粉塵空氣的危害。又如，在“金屬和金屬材料”中，教師可以讓學生仔細觀察周圍存在的金屬材料并探析其功能，讓學生了解當代復合金屬的發展前景及資源的可持續利用。

三、結束語

原有的教學理念和教學方法，已經無法滿足社會對初中生成長成才的需求。所以，初中化學教師要對教學方法進行完善和創新，通過差異化教學來增強學生的自信心，激發學生的學習興趣，以培養學生的綜合能力和自主學習能力，提高教學質量，促進學生成長成才。

參考文獻：

[1]孫重艷.初中化學教學中學生自主學習能力培養策略探微[J].中學教學參考，2015（29）.

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