針對高中地理高效課堂構建的策略淺析

古生彥

摘 要：在高中教學中，地理是一門重要的學科，對學生未來的人生發(fā)展有著很大的影響。在新課改要求下，高中地理課堂不僅要讓學生學習到地理知識，還要提高學生的綜合素養(yǎng)，這就需要提高高中地理課堂的教學效率，打造高效課堂。因此，在高中地理課堂中，教師要起到良好的引導作用，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠在學習過程中找到適合自己的學習方法，最大限度地提高學習效率和質(zhì)量。

關鍵詞：高中地理；高效課堂；問題；方法

高中地理是一門必修學科，但是很多學生對于這門課程沒有太大的學習興趣，認為這門課程非常枯燥，導致這種教學現(xiàn)象的出現(xiàn)和教師的教學方法有著很大關系。在新課改要求下，教師不僅要做好知識的傳遞，還要培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，調(diào)動學生學習的積極性，打造高效課堂。要想打造高效課堂，首先教師要改變以往傳統(tǒng)的教學觀念，要逐漸提高高中地理課堂的有效性，全面提高課堂教學效率和教學質(zhì)量。

一、高中地理高效課堂構建的條件

高中地理高效課堂構建的主要條件是有效的教學，即教師在最短的時間內(nèi)讓學生學習到最多的知識。在學生的學習過程中，最重要的除了知識的學習，還有就是綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，教師要利用課堂時間充分調(diào)動學生學習的積極性和自主性，讓學生愿意自主地投入課堂教學中，與教師有一個良好的溝通和交流，把自己的真實需求告訴教師。教師在教學中要充分尊重學生之間的個性化差異，尋找學生的閃光點，這樣才能促進學生健康成長，全面提高課堂教學效率和教學質(zhì)量，高中地理高效課堂的構建要求，教師根據(jù)學生的實際情況來制定正確的教學方案，只有教師和學生之間相互配合才能打造高效的地理課堂。

二、加強高中地理高效課堂構建的方法

1.激發(fā)學生的學習興趣

對于多數(shù)學生來說，高中地理是一門枯燥的課程，所以激發(fā)學生的學習興趣是構建高效課堂的重要條件。愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。在教學過程中，最重要的不是傳授給學生知識與技能，而是讓學生能夠找到適合自己的學習方法，能夠更加深入地了解地理這門課程，從中感受學習這門課程的樂趣，在地理教學中教師要把激發(fā)學生的學習興趣作為重要的教學內(nèi)容。例如，在學習“宇宙中的地球”章節(jié)時，教師可以把宇宙、銀河系的構成給學生一個大概的描述，這樣能夠有效提高學生的注意力。高中學生的好奇心是非常大的，這樣學生就可以帶著好奇心走入地理課堂，從而提高課堂教學效率。

2.充分利用多媒體技術

在高中地理教學中要充分利用多媒體技術。因為在地理課本中涉及的都是些圖片，不能把課本知識充分體現(xiàn)出來，所以在高中地理課堂中應用多媒體技術能有效把課本知識展現(xiàn)在學生面前。這樣不僅集中了學生學習這門課程的注意力，還能有效地讓學生對課本知識內(nèi)容有更深入的了解和認知，教師可以利用多媒體技術展現(xiàn)一些更豐富的圖片和視頻，營造良好的課堂氛圍。

3.不斷升華學習目標

在高中地理教學中，教師要不斷升華學習目標，教師在安排學習目標時不能只局限于讓學生回答問題，最重要的是讓學習目標對學生起到一個啟發(fā)性的作用。學生在完成學習目標的同時能夠提升自身的人文素養(yǎng)，在高中地理教學中教師要以學生為本，把學生作為課堂教學的主體，教師要起到一個良好的引導作用，提高學生的自主思考能力，教師還要教會學生學以致用，能夠把學到的知識應用到實際生活中，并且也能夠在實際生活中發(fā)現(xiàn)地理知識，不斷地開闊自身的視野。

4.創(chuàng)建良好的教學情境

在高中地理教學中，教師要創(chuàng)建良好的教學情境，要善于提問題，讓學生帶著問題去學習，這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠有效地提高課堂教學效率，教師還要尊重學生的個性化差異，因為每一個學生對于課堂教學內(nèi)容的理解都存在差異。教師要善于鼓勵學生，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，這樣學生才能增強學習這門課程的自信心。

總之，在高中地理高效課堂的構建中，要把學生作為課堂教學的主體，起到一個良好的指導作用，全面提高學生學習這門課程的積極性，能夠?qū)@門課程有更深入的了解和認知，全面提高學習效率和質(zhì)量，找到適合自己的學習方法。教師要在地理課堂中創(chuàng)建優(yōu)秀的課堂情境，不斷地豐富教學內(nèi)容，讓學生對這門課程有更深層次的理解和認知。

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