大學英語翻轉課堂教學大賽的設計策略

張文

【摘 要】大學英語翻轉課堂教學大賽主要由微課視頻、教學設計、教學展示三個部分組成，其中微課視頻占百分之三十，教學設計占百分之五十，教學展示占百分之二十。參賽教師需根據大賽評分標準，以微視頻為載體，合理設計翻轉課堂教學內容，突出教學重難點，達到翻轉課堂教學的良好效果，取得教學大賽的優異成績。

【關鍵詞】大學英語；翻轉課堂；教學大賽；微課視頻

翻轉課堂就是構建學生課前預習，課中理解消化，課后復習鞏固的一種全新課堂模式，舉辦大學英語翻轉課堂教學大賽能有效促進教師對傳統的教學理念轉變，同時也將大幅度激發學生學習英語的興趣，提高大學英語課堂教學質量和效果。

1 大學英語翻轉課堂教學大賽的評分標準

大學英語翻轉課堂教學大賽的評分標準基本上由三個部分組成，第一，微課視頻占30%，第二，教學設計占50%，第三，教學展示占20%，大賽評委采用100分制給參賽教師客觀評分。針對微課視頻，參賽選手首先要有精準的選題，并能有效解決教與學過程中的重點、難點、疑點；微課目標要明確，內容準確，過程清晰，結構完整，語言規范標準；微課視頻畫面清晰，播放流暢，動畫運用恰當合理。教學設計這一環節至關重要，參賽選手首先必須體現翻轉課堂的教學理念與教學模式；能夠做到教學目標合理、明確，能促進知識的活用與內化吸收；教學內容選取得當，重點突出，課前與課上有機結合；教學流程清晰，活動設計合理，組織緊湊、順暢；采用創新型教學方法，具有啟發性，能激發學生對課堂和學習的興趣并能深度參與；要做到課堂氣氛良好，師生充分互動，學生積極參與。教學展示這一環節要求教師教態大方、自然，參賽時間控制得當；課程講解使用的語言規范、清晰，富有感染力；PPT課件設計合理，能起到有效的輔助作用。

2 大學英語翻轉課堂教學大賽的設計內容

2.1 微課視頻

參賽教師在制作微課視頻之前，必須精心挑選適合競賽的選題，選題是否恰當對于參賽選手的得分至關重要。通常應選擇與當代大學生學習和生活密切相關的主題，選題應當讓學生有話可說而且有話想說；此外，話題還要體現人文素質教育在課堂教學中的作用，使學生樹立正確的人生觀和價值觀。提高微課視頻的質量，既要突出教學重難點，又要生動形象，能激發學生的思考和興趣。通過教學微視頻概括課程中所講授的重要知識點，讓學生在課前查閱資料做好準備，然后在課堂中有效地進行師生、生生之間的交流探討，逐步深化理解。例如，《新編大學英語》綜合教程（第3版）第一冊第8單元A True Love Story（《一個真實的愛情故事》）中，教師可以收集影視作品中的視頻片段、名家朗讀，做好針對這一課的導學案，視頻課中可播放英國莎士比亞的Romeo and Juliet（《羅密歐與朱麗葉》）、Titanic（《泰坦尼克號》）、Descendants of the Sun（《太陽的后裔》），中國的 Butterfly Lovers（《梁山伯與祝英臺》）、The Peony Pavilion（《牡丹亭》）、The Peach Blossom Fan（《桃花扇》）、Dream of the Red Mansion（《紅樓夢》）浪漫愛情故事的精彩片段，旨在激發學生課前觀摩的興趣，引發學生積極思考。

2.2 教學設計

參賽教師首先要明確本課的教學目的，把課前的視頻內容與課上所講授的知識點有機結合，讓評委十分清晰地觀摩參賽作品的教學流程。以新編教材的第八課為例，步驟一：針對學生課前觀看的微課中有關《羅密歐與朱麗葉》的片段，老師可以提出問題與學生進行交流互動，問題1：莎士比亞四大悲劇是什么？問題2：蒙太古與凱普萊特兩個家族因是世仇的冤家，阻礙了羅密歐與朱麗葉相戀，最后的故事結局如何？問題3：本課中的一對戀人羅伯特·勃朗寧和伊麗莎白·芭蕾特·勃朗寧的戀情是否也遭到父母的干涉和反對？問題4：羅密歐翻墻進入凱普萊特果園，與朱麗葉在窗下的愛情表白是精彩的一幕，比照羅伯特和伊麗莎白二人通過書信鴻雁傳情，激發學生與學生之間的討論。問題5：本課中愛的奇跡（miracle）是否出現了？這對以詩結緣的戀人最后的生活到底發生了怎樣的變化？伊麗莎白父親的反對與阻撓對這對情侶的最終結合是否產生很大影響了呢？問題6：老師可設置兩個學生普遍感興趣的問題：1）Whats your parentsviews on romantic relationships； 2）What would you do if your parents are opposed to the relationship youve started or established？ 采用這種比較教學型、解題型、答疑型等諸多創新型教學相融合的方式，能有效激發學生對課堂學習的興趣并能深度參與，課堂氣氛非常活躍。讓學生帶著問題進課堂，老師有針對性地對學生進行講解，讓學生展開充分的互動交流，進行自主思考。步驟二：播放課件，講解本課要掌握的語言知識點：compatible； fall in love with ； add up to； primarily； miracle； criticize； ceremony ； elope； correspondence； diminish； poetry步驟三：可讓學生列出系列有關love的諺語和俗語，老師根據時間選擇其中的幾個讓學生現場翻譯：1）Love is blind. 2）Lucky at cards，unlucky in love. 3）All is fair in love and war. 4）Love me ，love my dog. 5）Its better to have loved and lost than never to have loved at all . 6）Love will fnd a way. 7）When povertry comes in at the window， love flies out of the door. 8）Love at the first sight. 重點突顯老師在課堂中起到的是一種助教、助導的作用而不是一個以老師為中心的地位。課堂上會將更多的時間和精力留給學生，體現學生課堂上的主體地位。步驟四：布置課后作業和思考題。因教學大賽時間要控制在15分鐘，所以老師課堂內只能選擇羅密歐與朱麗葉的一個實例，至于梁祝、寶黛、杰克與露絲等其它的愛情故事不能逐一講解，留給學生課后口頭作業，下次上課堂內檢查作為平時成績記錄。

2.3 教學展示

參賽教師要保持自然大方的教態，講解課文時語音語調必須準確、規范、清晰，并富有感染力。英語語音語調的準確是英語教師的基本功，如果不夠準確，大賽時將失分很多。比如，第8課中涉及的單詞有love， romantic， romance等，看似簡單，但是稍不注意，有時也會出現發音錯誤。參賽教師還需要把握控制好參賽時間，要將15分鐘的課程內容合理緊湊地進行設計和安排，講解以及互動如果超過了大賽規定的時間，將會被扣分。多媒體課件設計必須合理切題，播放時必須銜接自然流暢，放映時速度也不宜過快或者過慢，中間還不能出現冷場現象，確保課件達到有效的輔助作用。

3 大學英語翻轉課堂教學大賽的意義

翻轉課堂構建了一種讓學生在課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業的教學形態。教學大賽將有效提高教師思維的轉變，促進大學英語課堂教學的質量的提升，讓老師成為學生身邊的教練，不是在課堂上的主宰，學生將會得到個性化教育。

【參考文獻】

[1]王守仁.堅持科學的大學英語教學改革觀[J].外語界，2013（6）.

[2]魏東新.大學英語教師應對翻轉課堂的策略[J].教育探索，2014（12）.

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