高中政治的教學(xué)教法

張華慶

摘要：思想政治課的學(xué)習(xí)，必須掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和理解能力。特別是高中的政治學(xué)習(xí)關(guān)乎以后的人文觀、價值觀、道德觀，在教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)好政治，是新課改的明確目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中政治課；教法；思考

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0047-02

1.備好課，做好細(xì)致和充分的準(zhǔn)備

備課是上好一堂課的基礎(chǔ)。備課一般都按照備大綱、備教材、備學(xué)生三個環(huán)節(jié)來進(jìn)行。備大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）能使教師了解教材的知識層次，體系和深廣度，掌握好這些教學(xué)的層次和要求，并將不同的教學(xué)層次要求落實到每一節(jié)課的教學(xué)中去。怎樣的教法才能讓學(xué)生學(xué)到知識，掌握能力，教師要盡可能了解不同層次的學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知水平、理解能力上的差異，選擇適合他們的教學(xué)方法。

2.在教學(xué)中引用寓言、典故

思想政治課的許多觀點深奧抽象，而寓言典故則具有具體形象、生動有趣的特點。因此，在剖析觀點時，適當(dāng)?shù)匾靡恍┰⒀缘涔剩苁箍菰锏膬?nèi)容具體化、形象化、通俗化、趣味化，做到寓教于樂。例如用"拔苗助長"的寓言說明客觀規(guī)律性和主觀能動性的關(guān)系；用"塞翁失馬"的典故說明矛盾雙方相互轉(zhuǎn)化的原理；用"城門失火，殃及池魚""唇亡齒寒"說明普遍聯(lián)系的原理；用"荊人襲宋"說明事物是變化發(fā)展的；用"五十步笑百步""愚人吃餅"說明量變和質(zhì)變辯證關(guān)系原理等等，這樣可以使課堂氣氛活躍起來，課堂教學(xué)生動有趣。

3.采用靈活的方式教學(xué)，突出學(xué)生主體地位

政治課不僅要重視課內(nèi)所學(xué)，還要不斷開闊學(xué)生視野。如果學(xué)生"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書"，其結(jié)果是非但圣賢書沒讀明白，窗外事也一無所知，學(xué)生視野狹窄，能力低下可想而知。為此我特設(shè)置了時政快訊欄目。內(nèi)容可以是國內(nèi)外大事也可以是班內(nèi)或?qū)W校的新聞。期末評選出反映知識點、熱點的最佳新聞和典型材料的報道，對報道事件及時準(zhǔn)確、報道效果反映很好的通訊員予以獎勵。時政快訊活躍了課堂氣氛，開闊了學(xué)生視野，使學(xué)生樹立了"家事、國事、天下事、事事關(guān)心"的思想。

（1）教師要尊重學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師不但要尊重學(xué)生的智慧、情感和志趣，更要尊重他們各自不重復(fù)的個性，可愛的單純和浪漫的天真；不但要尊重他們與自己和諧的求同思維，更要尊重其敏銳有余而成熟不足的求異思維。

（2）要加強師生互動。互動，就是師生在特定的教學(xué)情境中，相互影響、相互作用。在教學(xué)中，一堂成功的、充滿生機的課應(yīng)該是師生互動的結(jié)果。在這里互動主要包括兩個方面：一是教師與學(xué)生之間的互動。師生互動主要是指教學(xué)中教師要打破原有的教學(xué)常規(guī)，變"一言堂"為"群言堂"，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，師生共同活動。二是學(xué)生與學(xué)生之間的互動。學(xué)生互動主要指學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)、共同交流。

4.因材施教，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)差異

因材施教，就是要針對不同的學(xué)習(xí)對象、不同的內(nèi)容，采取不同的方法。不要用一把尺子去衡量所有的人，用一個標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的程度和水平，提出不同的要求，采用不同的教學(xué)方法，同時允許學(xué)生以不同的方式去學(xué)政治，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，才能使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

例如，對互聯(lián)網(wǎng)存在的弊病（網(wǎng)上出現(xiàn)的虛假和黃色信息，有些學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧，嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)和身體健康），應(yīng)該如何治理？這個問題課本中沒有現(xiàn)成的答案，需要學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)，總結(jié)歸納，找出解決問題的辦法。治理的辦法可以有多種，在教學(xué)中我是這樣引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并找出治理的辦法的：我在課堂上先讓學(xué)生結(jié)合個人實際談?wù)勆暇W(wǎng)對自己的影響，通過交流學(xué)生認(rèn)識到：上網(wǎng)有好的影響也有不好的影響。既然互聯(lián)網(wǎng)有兩方面的影響，那么對它的處理就不能簡單化，不能因噎廢食。在此基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本知識，討論治理互聯(lián)網(wǎng)弊病的辦法。在討論過程中，有部分學(xué)生分析能力較強，所提的辦法合理實用，層次性好；有的學(xué)生只能從某一方面說明如何治理，答案簡單、片面。對于學(xué)生的種種認(rèn)識，我沒有簡單地肯定或否定，而是通過對課本知識的講解、歸納讓學(xué)生懂得處理這類問題的一般方法，即：硬的和軟的方法，也就是法、德結(jié)合的問題；然后引導(dǎo)學(xué)生再討論，讓學(xué)生在討論交流中從多角度找到更多的解決問題的辦法。通過對這一問題的教學(xué)可以看出，同班級學(xué)生的理解能力、分析問題的能力是有差異的，因此對不同的學(xué)生要采取不同的方法，有的要加強基礎(chǔ)理論的教育，有的要提高分析問題的能力，特別要讓學(xué)生有充分表達(dá)自己觀點、意見的機會，即使學(xué)生所說的觀點有錯誤，也不應(yīng)用批評的方式加以否定，而應(yīng)引導(dǎo)他們找到正確的方法解決問題。允許學(xué)生可以突破規(guī)定的程式，重視引導(dǎo)學(xué)生對問題多策略解決的探索，那么，學(xué)生解決問題的能力、辨析的能力將會很快提高。

總而言之，要學(xué)好高中政治，要想達(dá)到不斷進(jìn)步的目的，就必須從我們自身的認(rèn)識實際出發(fā)，解決好自身存在的疑點、難點問題，在學(xué)習(xí)中用辨證的觀點看問題，堅定學(xué)習(xí)政治的立場和正確方向，提高學(xué)習(xí)能力，做到知、行統(tǒng)一，在實踐中見成效。