開展形式多樣的音樂教學(xué)，培養(yǎng)音樂能力與情感

張衛(wèi)+何麗道

摘 要：音樂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施美育，普及音樂藝術(shù)教育的主渠道，對提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)與審美能力，逐步形成健康的審美觀，陶冶情操，健全人格，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美能力，進(jìn)而全面和諧的發(fā)展具有重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué)；提高音樂素養(yǎng)；體驗(yàn)音樂；培養(yǎng)創(chuàng)新力；激發(fā)興趣

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號：1002-7661（2016）17-198-01

我參加以來，經(jīng)常進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)工作，現(xiàn)就本人在平時(shí)音樂教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要重在提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

傳統(tǒng)的音樂課教學(xué)特別是農(nóng)村中小學(xué)的音樂教學(xué)，一般情況下就是教學(xué)生唱唱歌，能把教材上的只首歌唱完就不錯(cuò)了，期末檢測大多就是讓學(xué)生唱首歌，看看學(xué)生對歌曲的掌握情況，至于樂理和其它音樂素養(yǎng)的檢測基本上沒有涉及，這種教學(xué)和評價(jià)方式已經(jīng)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新課程改革后素質(zhì)教育發(fā)展的需要。實(shí)際上，音樂教學(xué)無論是教材的編排還是學(xué)生的實(shí)際需求都遠(yuǎn)不只這么一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容，除了歌曲的學(xué)習(xí)以個(gè)，還有樂理學(xué)習(xí)、音樂欣賞、樂器學(xué)習(xí)、音樂文化以及音樂情感的培養(yǎng)等方面的內(nèi)容，每冊教材除了編排一定量的學(xué)生要學(xué)唱的歌曲以外，還安排了專門的章節(jié)來進(jìn)行音樂欣賞與樂器或者音樂知識(shí)的教學(xué)。我在平時(shí)的音樂課教學(xué)中，除了教會(huì)學(xué)生唱會(huì)課文里面應(yīng)該唱會(huì)的歌曲以外，同樣重視樂理以及其它音樂知識(shí)的教學(xué)，比如了解中國的一些古典音樂，了解一些偉大的音樂家和一些偉大的音樂作品等等。音樂課不同于語文數(shù)學(xué)課，它有語文和數(shù)學(xué)課無法比擬的先天優(yōu)秀，因?yàn)閷W(xué)生的天性就是喜歡唱唱跳跳，喜歡活潑生動(dòng)的教學(xué)模式，教師完全可以發(fā)揮音樂課的優(yōu)勢，在音樂課中，通過聆聽，體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造等音樂活動(dòng)，充分體驗(yàn)音樂所蘊(yùn)含的豐富情感，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的情感共鳴，培養(yǎng)音樂興趣，獲得美的感受。通過這些活動(dòng)，學(xué)生必然會(huì)對樂曲產(chǎn)生深厚的興趣，這樣除了學(xué)會(huì)唱這首歌以外，也達(dá)到了培養(yǎng)音樂情感及審美能力的效果。

二、讓表演走進(jìn)課堂，在律動(dòng)中體驗(yàn)音樂。

學(xué)生天生愛表演，也善于表演。尤其是小學(xué)低中年級學(xué)生，尤其喜歡表演，當(dāng)學(xué)生理解和熟悉一首新歌時(shí)，常常想辦法讓學(xué)生在自由放松的氣氛中，用身段、手勢、表情、眼神自我表演，邊唱邊舞，學(xué)生自由發(fā)揮，教師擇優(yōu)鼓勵(lì)，或者在教完一首歌時(shí)，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的角色，可以是童話角色，也可是是現(xiàn)實(shí)生活中的角色，這種即興表演不但能使學(xué)生更快、更獨(dú)立的記住歌詞，而且對音樂的情緒也有了更深刻的體驗(yàn)，總之，只要有助于學(xué)生對音樂作品的理解，只要有助于提高課堂教學(xué)效率的表演形式，都可以引入課堂。比如在每節(jié)課的開始，讓學(xué)生欣賞不同的音樂，即興編一些學(xué)生喜愛的容易接受的動(dòng)作，組織學(xué)生表演，讓學(xué)生在高昂的情緒中開始音樂的學(xué)生，在歡快的氣氛中感受音樂。還比如在教一些少數(shù)民族的歌曲時(shí)，老師可以根據(jù)不同民族特色的音樂，邊范唱邊表演動(dòng)作，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇感，使學(xué)生能全神貫注的聆聽民族歌曲，感受民族音樂的不同風(fēng)格，隨著音樂翩翩起舞。正因?yàn)橛辛撕椭C的課堂氣氛，音樂課堂教學(xué)就會(huì)事半功倍了。

三、鼓勵(lì)自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

“鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)新理念，目的在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，因此，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力也是音樂課教學(xué)的重要任務(wù)與手段，如在音樂教學(xué)中，做到教學(xué)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)原有的生活經(jīng)驗(yàn)和剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行大膽遷移，低中年級的學(xué)生可以進(jìn)行自編歌詞，自編動(dòng)作表演等等，中高年級學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏、旋律設(shè)計(jì)，或者簡易歌詞的創(chuàng)作，這會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，邊平時(shí)最怕羞、膽小的學(xué)生也會(huì)變得積極起來，盡管整堂課在學(xué)生的喜悅中劃上了句號，但學(xué)生的創(chuàng)作欲望還會(huì)在課后得到延伸和發(fā)展，教師也可以在組織和參與中分享學(xué)生的成功與快樂。學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力也在沒有課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下得到了發(fā)揮。

四、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)生積極思維，探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，正如著名音樂家卡馬列夫斯基所說：“音樂教學(xué)的超級任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣”，學(xué)生活潑好動(dòng)，樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物。心理學(xué)研究表明，動(dòng)態(tài)的事物更能引起學(xué)生的注意，因此，多媒體教學(xué)就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳手段。當(dāng)前，多媒體走進(jìn)課堂已成為新時(shí)代發(fā)展的需要，同時(shí)，也是音樂教育發(fā)展的需要。正因?yàn)橛辛硕嗝襟w，才使我平時(shí)原音樂教學(xué)始終充滿生氣與活力，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

五、重視音樂欣賞，培養(yǎng)音樂情感。

小學(xué)音樂教育里面的音樂欣賞課，對培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要的作用，但是，是不是所有音樂都值得欣賞呢？學(xué)生是不是會(huì)以正確的方式欣賞音樂呢？很顯然并不完全是這樣。音樂也有好有壞，它們的作用也各不相同，只是因?yàn)閷W(xué)生審美能力有限，發(fā)現(xiàn)不了，感覺不到，不能區(qū)分什么音樂是好的，什么音樂是壞的，只知道把一首歌唱會(huì)，但歌曲里面真正寫的是什么，表達(dá)的是什么情感，學(xué)生并不清楚，。有些學(xué)生在平時(shí)的音樂欣賞過程中有很大的盲目性。我們教學(xué)生音樂，有一個(gè)非常重要的目的，就是對他們進(jìn)行審美教育，教會(huì)學(xué)生以正確的方式欣賞音樂，指導(dǎo)學(xué)生欣賞那些久經(jīng)歷史考驗(yàn)的、健康的、優(yōu)秀的高尚音樂，阻止那些粗制濫造、低級庸俗的音樂對學(xué)生身心健康的損害。

六、學(xué)習(xí)簡單樂器，培養(yǎng)音樂創(chuàng)造力。，

學(xué)習(xí)一件簡單的樂器并不是一件很難的事情，比如豎笛或者口琴等，所以在音樂教學(xué)中，動(dòng)員每個(gè)學(xué)生擁有一件比較簡單的樂器，基本上學(xué)會(huì)一件簡單的樂器就成為音樂教學(xué)的一種有效的手段，如果能讓學(xué)生把自己學(xué)會(huì)的歌曲通過演奏的方式表現(xiàn)出來，會(huì)加深對歌曲的理解，同時(shí)在演奏的過程中也培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)同能力，體會(huì)到成功的喜悅。我在一些學(xué)生每學(xué)會(huì)一首歌以后，常常組織學(xué)生進(jìn)行一些小型的演奏活動(dòng)，通過活動(dòng)的形式，加深學(xué)生對歌曲的理解，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，豐富了學(xué)生的音樂情感與體驗(yàn)。

總之，采用豐富多樣的方式進(jìn)行小學(xué)音樂課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生音樂情感，提高學(xué)生的欣賞水平與審美能力，讓學(xué)生自覺的接受良好的音樂教育，排除不健康的音樂對學(xué)生身心健康不良影響，是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任，也是當(dāng)前教育教學(xué)改革的中心任務(wù)，我一定會(huì)繼續(xù)努力，為小學(xué)音樂教育作自己應(yīng)該作的事情。