高中語文教學中培養學生創新精神探究

何勝廣

摘 要：古有學堂，今有學校，自古以來教育的重要性都是不言而喻的，教育直接影響著一個民族的發展水平。就高中語文教學中如何培養學生的創新精神提出了幾點理解與建議，希望能為相關教育工作者提供有價值的參考文獻。

關鍵詞：高中語文教學；思維創新；教學氛圍；實際生活

現代社會最缺乏的便是創新型人才，因此對培養、開發學生的思維創新精神是時代發展的必然趨勢，也是教育的一大改革點。就我國目前的語文教學形勢來看，對于如何更好地培養學生的創新精神，尚且處在探索階段，因此，有必要為此進行專門的探討研究，并且從中擇優選出高中語文教學中培養學生創新精神的方法。高中語文教學中培養學生創新精神的建議與策略有以下幾點：

一、注重與學生的溝通，構建和諧的教學氛圍

和諧的教學氛圍對促進學生的學習以及和諧師生關系有著良好作用，并且也是實現良好教育的第一步。很多教師為了在學生心中樹立威信，過分抬高自己在教學中的教學主導地位，而且其教學面孔也十分嚴肅。殊不知，這很容易導致學生對教師產生懼怕或者逆反心理，從而根本不敢或者不屑進行課堂上的發言與提問。教師在上課時也不注重與學生的溝通交流，經常是教師仿佛在唱獨角戲一般自顧自地講解，這種情形下，學生很難將知識真正吸收。針對這些情況，教師必須注重和學生之間的溝通交流，學會傾聽學生的意見，教學面孔與教學內容都應靈活生動起來，平衡師生之間在天平上的重量。

二、積極運用多種教學方式

傳統的教學模式無論是從教師知識的傳遞上還是教學手段上，都太過單調乏味，很難引起學生對學習的重視，且忽視了對學生思維創新精神的培養，為了彌補這個缺陷，教師可以嘗試不同的教學方式，比如，可以將計算機引入語文課堂教學中，利用多媒體教學圖文并茂的優勢吸引學生的注意力。相比于傳統的教師在黑板上寫下知識這種教學方式，多媒體顯然更能順應潮流，其形式也更生動，對學生學習興趣的提升能起到良好作用。

三、將情景教學引進課堂

情景教學的趣味性很強，容易吸引學生的注意力，并在不知不覺中將知識灌輸給學生。比如高中語文教學中的文言文一直是學生難以攻克的難點，在學習文言文時，若是簡單直接地將其翻譯過來，學生很有可能下了課堂就忘記。此時便可運用情景教學，教師可以首先將文言文通篇注釋翻譯，然后選取幾名學生用角色扮演的方式將這篇文言文演繹出來，可以采用小組的方式，選上3個小組分別做演繹，看誰演繹得最好，其過程生動活潑，很容易加深學生的印象。此外，教師也可以不直接將文言文翻譯出來，而是讓學生自行領會，同樣可以選用3個小組，在演繹之前，演繹者先相互之間進行交流與探討，充分調動思維，做出最合理、最正確的翻譯，然后依次演繹出來，然后讓臺下的同學探討之后選出他們認為演繹得最恰當的那個組，最后由教師將3個組對文言文的理解做總結與分析。情景教學具有極強的趣味性，可以幫助教師在教學中獲得事半功倍的效果，而且充分調動了學生的思維，對于學生創新精神的培養起到了重要的作用。

四、將語文與實際生活聯系起來

不同于別的任意一門學科，語文與實際生活密切關聯，日常生活中的每一段話、每一個句子甚至是每一個字詞，都可以說是語文的現實呈現。教師應當充分利用這一點，將語文知識與生活緊密聯系。比如在實際生活中，當父母或者朋友過生日時，讓學生送給對方一個生日卡片，并附贈祝福語，用優美的文字表達自己的情感，這樣不僅可以鞏固自己的語文文字功底，還可以增進雙方的感情。總之，就是利用生活中的一切，提升學生對語文的學習興趣，將學生的創新精神最大限度地發揮出來。

另外，可以用布置周記的形式，讓學生養成良好的日常寫作習慣，當然，為了避免作文的題目太過枯燥，致使學生只是草草應付，在選題上，應當結合當代一些熱門的電視劇或者社會、網絡上的一些新鮮事，不限題材、不限內容，激發學生的想象力，讓學生自由發揮，甚至散文、短篇小說等題材的作文都可以。只要其思想深刻、文筆優秀、邏輯通順，都可以在校園網內創設一個專題貼，并上傳進來，還可以作為增加分納入學生的年度考核評價中。

總之，在語文教學中，培養學生的創新精神至關重要，它關系到民族的未來、國家的發展，創新就像沙漠中的一股清泉，只有源源不斷，才可能滋潤整個教育事業，從而為我國培養出更多更好的創新型人才。

參考文獻：

[1]楊波.高中語文教學中怎樣培養學生的創新精神[J].才智，2013（32）：136.

[2]胡映清.如何在高中語文教學中培養學生的創新思維[J].中國校外教育，2013（2）：52.

注：教育部中國教師發展基金會國家教師科研專項基金“十二五”教育科研規劃重點課題（培養學生創新精神和能力的實踐研究）課題批準號：KYH076。

編輯 李建軍