導學案在農村學校小班學習中的應用模式分析

梁惠玲

摘 要：小班教學在部分農村學校的應用過程中，由于人數少，教師有更多時間提高每一個學生面授的程度，讓學生最大限度地提高學習效率，激活學生的數學思維，有著不可估量的教育優勢。但對于農村小班運用導學案遇到的問題我們不能回避。筆者將結合農村小班教學存在的一些問題提出一些參考建議。

關鍵詞：小班化教育；導學案；應用模式

近年來，小班化教育廣泛實施，為學生的發展打下扎實的基礎，同時也促進了教師專業的成長。但是在一些農村地區，由于教育資源、文化背景等因素的影響，小班知識結構層次不合理，學生個體智力存在差異，因此在“學案導學六步教學模式”組織課堂教學、應用“導學案”的過程中存在一定的問題。如何使“導學案”更接近學生實際、更有推廣價值，使學生學習目標更明確，學習內容更清楚，學習方法更有效，學習時間更合理、更科學？我認為應該從以下方面努力。

一、導學案修訂要完善

導學案的備寫要以提高學生學習興趣為目的。興趣是最好的老師，如果學生對教學知識有興趣，那么他們就會主動參與到學習中去。因此，在課堂教學中教師要綜合使用多種教學方法，設計出與學生特點相符的教學方案來激發學生的學習興趣，促使學生主動學習。

要制訂出完善的導學案，首先教師必須要熟悉教材，明確教學目標，在吃透教材編寫意圖之后，深挖教材內涵，拓展教材，使導學稿內容更豐富、更貼近學生實際。其次，教師的教學設計要求同存異，因材施教，能夠指導不同層次、不同基礎的學生學習，幫助學生提高自主學習的意識和解決問題的能力，積累學習經驗；在小組學習中總結交流個人學習經驗，共同學習，共同進步。因此教師在教學設計過程中要設計不同的導學案，這樣才能結合學生的學習實際，滿足不同基礎的學生的學習需求，提高他們的學習興趣，喚醒學生的自主學習意識。最后，在教研組內，教師在制訂和執行導學案的過程中要加強經驗交流，對于收效良好的課堂要積極學習，否則就予以改進，爭取相互、學習共同進步，激發全體學生的學習熱情。

二、教學策略的選擇要恰當

要制訂適合農村小班教學實際的教學策略。在小班化教學過程中，教師要用適當的教學方法來拉近與學生之間的距離，提升學生的學習興趣，從而提高農村小班課堂教學質量。

例如，在數學課堂上，教師若采用實物教學和數學游戲相結合的方法，可以很輕松地拉近師生間的距離。在認識圖形的教學時，可以提前準備不同顏色的長方體、圓柱體、圓錐、球體、棱錐、棱柱的相應模型，在課本知識講解完以后，讓學生分組競賽，根據課本知識回憶并說出每一種圖形的名稱，并且還可以讓學生自主對具體的圖形實物進行拼接，用直觀的形象來調動學生的學習熱情，用新奇的教學方法帶領學生自主認識各種圖形。

三、學案的制訂要符合農村實際

改善農村小班教學的落后局面，就要與農村生活實際緊密結合，培養學生運用課堂上學到的知識來解決生活中遇到的問題。對高年級學生而言，引導他們從生活中學習地理知識，以長江流域一帶的農村為例，教師可以讓學生通過詢問和觀察來了解水稻的生長期和熟制；通過觀察河流兩岸的侵蝕程度來觀察地轉偏向力對水流的影響等等。因此，教師除了給學生傳授知識，還要完成培養學生自學能力的任務，要教會學生怎樣從生活中學習，怎樣從實際出發思考和分析問題，怎樣結合所學解決生活中的實際問題。

四、導學案的批閱要及時

若想導學案在教學中發揮作用，最重要一環就是要求教師必須認真及時地對導學案進行批改：首先，在預習部分，對學生出現的疑問教師要及時給予點撥。其次，在批閱過程中，教師必須認真仔細地了解班里每個學生的知識掌握情況。再次，教師要及時檢查學生的錯題改正狀況，避免造成疑問累積。教師及時了解學生的學習狀況，才能熟悉學生的知識水平，了解和把握學生的學習能力，才能有針對性地展開教學，既能夠避免浪費時間，又有助于提高課堂效率。最后，教師可以針對導學案完成情況展開班級競賽，并且設立一定的獎懲制度，在一定范圍內可以幫助學生提高導學案質量，使學生養成良好的學習習慣，進而提高課堂學習效率。

五、結語

隨著時代的進步和教育形勢的發展，小班教學成為部分地區農村小學提高課堂教學質量的主要模式之一。由于城鄉經濟落差，農村的小班教學更要注意結合實情，在新課標的提出和教育進化的同時，尋找“導學案”在運用過程中存在的問題并進行分析、研究和總結，編寫出既結合農村實際，又能夠提起學生學習興趣的導學案，促進學生與教師之間良好的溝通與交流，組織農村小班教學，幫助農村學生健康成長，在教學相長的同時，提高農村教學質量。

參考文獻：

[1]張冬梅，鄭紅飛.學案導學教學模式：理論、實踐與展望[J].吉林省教育學院學報，2016（7）.

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[3]姜果玲.導學案在教學中的應用事例[J].新課程（中學），2016（5）.

注：本文系甘肅省平涼市教育科學“十三五”立項課題，立項號：PLWKT20167312；2016年度微型課題研究立項課題，課題題目“在農村小班額高年級數學教學中運用‘導學案存在的問題及對策的研究”。