關(guān)于高中政治研究性學習的思考

張鴻敬

【摘要】隨著新課改的不斷影響，對高中教學提出了全新的要求，尤其是對于高中政治教學來說，通過開展研究性學習，不僅可以幫助學生養(yǎng)成健康的人格，還可以幫助學生樹立起正確的價值觀，提高學生對政治形勢的相關(guān)認識。但是隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，高中的政治教學必須進行相應的改革，這樣才能滿足教育的需求，幫助學生實現(xiàn)更好的學習與發(fā)展。基于此本文針對高中政治研究性學習進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】高中政治 研究型學習 思考研究

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）08-0078-01

前言：

對于研究性學習來說，主要是從學生的自身興趣上出發(fā)，依靠教師的正確指導，從各個方面上確定出研究的專題，通過主動的獲取與應用知識來轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習方法。且對于這種教學方法來說，教師不再直接將問題的答案告訴學生，而是通過引導學生，讓學生在自主學習的影響下來掌握好問題，這樣也就可以加深學生對這一知識的印象，從而提高學生的學習效果。

一、高中政治教學中存在的問題

（一）傳統(tǒng)教學理念的影響

由于長期受到傳統(tǒng)教學模式的影響，使得教師在開展課堂教學的過程中，一直根據(jù)高考來進行教學，且在課堂中還占據(jù)主體地位，學生只能被動的接受教師所講述的內(nèi)容，從而也就使得學生的學習效果并不理想。在這種教學理念的影響下，政治教學被局限在了課堂中，學生也難以從自身的身心發(fā)展特點出發(fā)，從而也就使得學生的學習興趣不高，學習的效果也不好。對于這種教學模式來說，即便是開展研究性學習，也只是一種形式[1]。

（二）師生關(guān)系上的影響

對于研究性學習來說，屬于一種通過自主學習與研究的學習方法。作為學習中的主人，同時也是學習內(nèi)容的確定者。因此，在實際中教師與學生之間就要形成一種友好的關(guān)系。但在現(xiàn)實中，由于長期受到傳統(tǒng)師生關(guān)系的影響，使得教師與學生并沒有站在平等的位置上，這樣也就使得學生的學習熱情受到了打擊。且對于教師來說，不僅是教學活動的組織者，更是指導學生學習的引導者。

二、在高中政治教學中開展研究性學習的措施

（一）及時轉(zhuǎn)變教學觀念

對于這一階段的高中生來說，正處于身心逐漸發(fā)展與成熟的重要階段，且在長期的學習過程中，知識能力以及社會生活經(jīng)驗等方面都已經(jīng)達到了一定的水平。因此，教師在開展政治學習的過程中就要運用好教材上的理論知識，通過對學生進行適當?shù)闹笇韼椭鷮W生分析存在的問題，提高學生解決問題的能力。對于政治教師來說，還要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法與理念，分析研究性學習的重要性，同時還要保證教學的針對性，這樣才能吸引學生的目光，激發(fā)出學生的學習熱情，促使學生可以主動進行創(chuàng)新與實踐。其次，教師還要對傳統(tǒng)的教學方法進行創(chuàng)新，并創(chuàng)建出良好的師生關(guān)系，這樣才能充分發(fā)揮出學生的主體作用，促使學生可以積極參與到實踐中去，找出其中存在的問題，通過自己的分析與研究來解決好問題。最后，教師還要引導學生，讓學生運用自己學習到的理論知識來對熱點問題進行分析，這樣才能讓學生具備足夠的空間與時間進行思考[2]。

（二）提高教師的專業(yè)水平

對于研究性學習來說，具有開放性與實踐性等方面的特點，因此，在實際實施的過程中要利用好信息資源，同時還要在動態(tài)的學習環(huán)境中分析好存在的問題。還要掌握好一定的社會經(jīng)驗，積累好感性的知識。

（三）保證選題的恰當

通過正確的引導學生，既可以讓學生發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，也可以提出自己的不同意見與看法。因此，教師在日常教學中就要觀察學生，從學生的生活實際出發(fā)來提出問題，以此來保證問題的研究性。其次，教師還要在引導學生的過程中遵循三個原則：第一遵守興趣原則。也就是說，要從學生感興趣的方面上入手，以此來進行引導。第二實事求是原則。保證所選擇的課題可以滿足這一階段中學生的心理與年齡等方面的特點，以此來提高研究的效果。第三，可行性原則。教師在選擇課題的過程中還要堅持與學生的實際生活聯(lián)系在一起，通過加強學生的思想實際、社會實踐等方面，來提高研究性學習的實效性[3]。

結(jié)語：

綜上所述可以看出，在高中政治教學中采用研究性學習有著十分重要的意義。因此，在實際教學中教師就要堅持從實際出發(fā)，幫助學生樹立起學好政治知識的信心，同時還要在開展研究性學習的過程中提高學生的創(chuàng)新意識與實踐能力，這樣才能幫助學生實現(xiàn)更好的學習與發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊滿秀.高中政治課中滲透研究性學習的分析與思考[J].科教文匯，2011，（23）：41-41.

[2]何國華.思想政治課開展研究性學習的理性思考與策略研究[J].文教資料，2006，（27）：35-36.

[3]戴順良.對高中政治課教學中的研究性學習的思考與探索[J].政治課教學，2001，（05）：21-22.