自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用探析

郭士龍

【摘要】雖然自主學習已經在各學校推廣了多年，但如今部分學校還沒有完全把自主學習擺在教學中的重要的位置，尤其是在高中語文寫作教學中，這就導致高中語文寫作教學效率和學生的寫作水平在不斷地降低。對此，通過自主學習策略在高中語文寫作教學中應用的研究，希望能夠讓自主學習策略在高中語文寫作教學中發揮出重要的作用。

【關鍵詞】自主學習 高中語文 寫作教學

【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）08-0101-02

如今，隨著社會經濟的不斷發展，教育作為興國之要更加受到人們的重視，社會對人才的需要已不只是看重他的學歷，更是看重他的自主學習能力。由此可見，無論是在學習中還是工作中，培養學生的自主學習能力是十分的重要的。傳統的教育方式即應試教育，已不能滿足現代社會對人才的要求。這就要求老師要轉變教學觀念，重視對學生自主學習能力的培養，將自主學習引入到高中寫作能力中，從而提高要學生的自主寫作能力，以適應社會發展的要求。

一、自主學習策略的含義和現狀

自主學習策略是讓學生自己主動學習的教學策略。它是讓學生自己去安排學習、自己調整學習內容、自己總結學習經驗等來提高自己的學習能力。通過自主學習讓學生養成良好的學習習慣，適合自己的學習方法，達到自己的學習目標。

自主學習是一種科學的教學方法，他要求學生自己獨立的去發現問題解決問題，而自主寫作又是自主學習的重要方法。學生自己主動的寫作不但能夠提高情商，而且還能提高學生的綜合素養，我們可以將自主學習貫穿到高中語文的寫作教學中，通過提高學生自主寫作能力來提高學生的自主學習，打破應試教育老師灌輸知識的模式，讓學生提升信心。

二、高中語文作文教學中的自主學習策略

高中語文作文占據著高中語文的半壁江山，作文成績影響著語文成績，可以說得作文者得天下，高中語文作文又影響著自主學習，所以必須重視高中語文作文的教學。在高中語文作文教學中應用自主學習策略，要考慮老師和學生這兩個方面。首先學生應提高自主學習能力，養成自主學習的好習慣，其次要發揮老師在語文作文教學中作用，帶動學生的積極性。

1.培養學生自主學習的興趣

學生自主學習興趣的養成，需要通過語文寫作教學來逐步培養，所以老師要引導學生逐步培養起自主學習的興趣。老師可以打破傳統的語文作文教學，將一些命題式的作文或半命題式的作文改為開放式的作文，不拘泥于傳統的模式。如以前我們是以“夢想”或“——的夢想”為題目，要求學生進行多少字的作文。現在我們可以采用將“夢想”這個主題融入到一個小故事中或一幅漫畫中，讓學生插上想象的翅膀，自己深入挖掘和思考里面的內涵，想出故事或漫畫所要表達的主題，自己定一個作文題目，然后自己去查閱資料，聯系一些有關的故事，自己去獨立完成。這樣就為學生創造了一個開放的環境，有利于學生在作文中表達自己的情感，激發學生的寫作興趣，養成自主學習的能力。

2.培養學生的主動學習意識

傳統的語文寫作教學中，學生作文全部由語文老師去負責批改，老師按作文的要求和自己意識去進行打分，這樣就使得作文作文受老師的把控嚴重，這不僅會限制學生的情感表達和學生的寫作能力提升，也會給老師帶來繁重的工作壓力，讓老師感到工作的疲憊。因此，老師在讓學生完成作文后，可以在語文寫作教學設置小組互批作文的模式，讓學生以小組為單位，每組分配一定的作文，讓組員輪流批改，最后決定作文的分數。這樣不但能提高學生在同學中的作文影響力，也能加深學生對寫作的認識，提高學生的寫作能力，激發學生的自主學習。

3.豐富學生的課外知識

作文要有想象的空間，這是作文的必要條件，這就給與他有無限延伸的可能性，作文的寫作不光要靠學生真摯的情感表達，還要靠自己豐富的知識積累。豐富的知識積累需要有豐富的人生閱歷或者是大量的閱讀書籍，學生在學校上課沒有豐富的人生閱歷就需要靠大量的課外閱讀來補充自己的知識積累。語文老師在完成教學任務后，可以空出一些時間讓學生進行課外書籍的閱讀，畢竟課堂知識有限。課外書籍的閱讀要可以選擇一些文學作品、文學雜志、時事熱點故事等對寫作有所幫助和提高的書籍。同時還可以給學生播放一些對寫作有幫助的視頻，鼓勵學生多參加社會實踐，拓寬知識面，豐富課外積累，促進學生的綜合水平的提高。

三、小結

高中語文寫作教學是高中語文教學的重要組成部分，當前高中語文寫作教學中仍然存在著諸多問題。老師要充分認識到自主學習策略在高中語文寫作教學中的重要作用，有效地將自主學習策略融入到高中語文寫作教學中，發現問題解決問題，總結經驗，增強學生的自主學習意識，提高學生自主學習能力，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]齊秀中.自主學習策略在高中語文寫作教學中的有效運用[J].中外企業家，2013（22）.