微信應用于大學英語聽說教學中的需求研究

胡繼昌

【摘要】隨著移動終端媒體的廣泛應用，微信作為新一代的媒體交流工具，在我國獲得了廣泛的認可。然而，探索創新性的教學方法對于大學英語教學發展有著重要的促進作用。由于微信在大學生中有著較高的普及率，研究微信應用于大學英語聽說教學能夠提供理論和實踐指導。本文就是在此背景下，探索微信應用于大學英語聽說教學中的需求，為大學英語教學中發揮微信的作用提供指導。

【關鍵詞】微信 大學英語 聽說教學 需求研究

【基金項目】貴州省教育廳教改項目“微信應用于大學英語聽說教學中的實證與推廣研究”（項目編號：201410671JG047）。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）08-0127-01

1.前言

隨著高校多媒體教學的發展，采用新媒體工具教學成為新的教學發展方向，其中，在高校多媒體教學的發展趨勢下，微信作為新一代的媒體交流工具，在我國獲得了廣泛的認可。然而，探索創新性的教學方法對于大學英語教學發展有著重要的促進作用。由于微信在大學生中有著較高的普及率，研究微信應用于大學英語聽說教學能夠提供理論和實踐指導。本文就是在此背景下，探索微信應用于大學英語聽說教學中的需求，為大學英語教學中發揮微信的作用提供指導。

2微信應用于大學英語聽說教學中的需求分析

大學英語課程越來越注重互動式教學理念與課堂的結合，通過開展全面推行互動式的教學方式，更為切實地為學生營造良好的大學英語學習環境。微信作為當下一種新型的交流方式和互動平臺，憑借其先天的語音交流以及快速便捷等特點得到迅速推廣，同時也為現代大學英語教學的網絡化發展提供了新的方向。

2.1大學英語聽說教學互動需求分析

大學英語聽說教學中對互動性有著較高的要求，是現代大學生提升聽說英語能力的重要方式。微信在教學應用能夠提供互動性的交流平臺，教師利用微信能夠與學生進行共享交流，為學生分享閱讀文章和知識的方式，在微信中能夠讓學生掌握新的溝通技巧。同時，教師在教學過程中能夠利用微信交流互動特征，讓學生增強英語聽說的學習水平。大學英語課程的教學內容中，微信平臺不僅為大學英語教學的教學開展提供了極大便利，也為學生提供了說、聽、讀、寫鍛煉的有效方式，這能夠進一步促進大學英語教學的開展，也使得學生思維的活躍性得到長效保持。此外，聽說教學要求課堂擁有更加完善的互動交流方式，微信的應用就能夠為互動交流提供更為便捷的渠道。

2.2 大學英語聽說教學的情感需求分析

大學英語聽說教學應加強情感補給，采用符合學生思維的教學方式帶動學生的學習情趣。情感需求是學生課堂表現的重要特征，反映在學生的學習狀態，直接影響學生的學習效果。英微信軟件在大學英語教學中的應用能夠有效地解決學生的情感需求，讓教師能夠與學生建立情感交流的平臺，為教師和學生之間的教學溝通提供便利的渠道。在大學英語聽說課堂中，師生的教學不僅反映在基本的課堂內容溝通上，而師生的情感是保障教學基本氛圍的條件，通過微信教師能夠更好的與學生及時溝通，發現在交流中存在的問題。同時，學生在聽說課堂上在某些情況下可能產生負面情緒，若不能采用良好的交流進行疏導，就會導致學生產生厭學情緒，這是大學英語中存在的普遍問題。此外，大學生在英語聽說課程情感需求得不到合理調控下，就容易失去學習的興趣，不能在學習中獲得快樂，就會造成將學習市委負擔，不能全新的投入到英語學習中。因此，教師開展微信英語教學在為學生提供情感補給，調動了學生對大學英語讀寫學習的興趣，增強學生的學習主動性，發揮出微信作為通訊工具的交流功能。

2.3 大學英語聽說教學的多元化需求分析

微信軟件在大學英語課堂應用的過程中，教師能夠利用微信發布文字，圖片乃至視頻等內容，并以此為平臺將課程中的語法內容和知識點與軟件功能結合起來，使得課程內容能夠在全新的形式下引起學生的關注，為學生提供多元化的學習方式。同時，大學生在英語聽說學習中對全新學習方式有著相應的追求，傳統呆板的教學方式不能充分激發學生的學習潛力。采用微信就能夠提供新的輸入和輸出教學方式，讓學生利用手中的移動終端，就能夠進行與教師之間的課堂學習討論，提升大學生英語聽說教學的綜合教學能力，微信軟件為渠道開展大學英語教學能夠進一步提升學生語言學習能力并鍛煉其英語口語水平。

3.總結

微信英語應用于大學英語聽說教學有助于改善教學方法，提升教學能力，讓大學英語聽說教學獲得新的方法支持。通過分析師生在大學英語聽說教學中的需求，就能夠充分發揮微信教學的功能，提升教學的有效性，讓微信能夠發揮更大的教學引導和輔助作用。

參考文獻：

[1]雷黎.基于需求分析的應用型本科院校英語聽說教材建設探索與實踐[J].海外英語.2015（23）

[2]莫菲菲，高振中.翻轉課堂在大學英語口語教學中的應用[J].教育教學論壇.2016（08）